仔细观察 善于发现

本次习作，是写一则观察日记。观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁。我们可以观察自己最感兴趣的事物，选择自己最想写的内容来写。完成后，可以把习作读给同学听一听，评一评谁写出了观察中的新发现。     

我产地盘我做主——老爸向前冲

回顾这学期所写过的习作，看还有没有自己最想写而没写过的内容。想一想自己还想写什么，把自己最想写的写下来，写的时候把自己想表达的意思写清楚。写完后把自己的习作改一改，养成自己修改习作的好习惯。     

三年级习作训练③ 自我介绍

今天，我们来写一篇自我介绍的文章，你可以写自己的性格、爱好，也可以说自己的优点和缺点。为了让别人更全面地了解你，不妨通过一两件事来介绍自己。     

三年级习作训练3 认识自我,展示自我——自我介绍

航向标向别人介绍一下自己,说说自己的性格、爱好,也可以说自己的缺点和优点,还可以通过一两件事来描写,力争向别人展示一个真实的自己。"指"指"点"点想要把自己的形象写得栩栩如生吗?看看下面的指点!写人物重在突出特点,肖像描写时,可以从身材、穿着、长相等几方面来突出表现,但不必面面俱到。用典型事例写真实的自己。选择能反映人物思想品质、精神面貌的材料来写,写出“我”与别人的不同之处,以写人为主,写事为辅。在叙述过程中,将语言描写、心理描写、动作描写等有机结合在一起,使人物形象活起来。显身手我想当“男子汉”小…     

中考作文创新的四个误区

误区一:虚情假意 几乎所有的中考作文都要求“要表达真情实感”,可真情实感从何处来呢?新课标的写作目标中指出真情实感来自“自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。但在作文实践中,许多学生为求“新”,不是写自己的感受和体验,而是“借用”曾令自己感动的材料凭空想象,结果反而弄巧成拙,写出了既感动不了自己、也感动不了读者的充满了虚情假意的作文。 学生在考前都经过了大量的阅读材料的训练,而相当一部分阅读材料是文质兼美的佳作。这些写“亲情”写“爱心”、赞美人性美的文章,倾注了作者对人生的深刻理解,写得感情真挚,催人…     

我们与周围的环境

在“我们与周围环境”的调查活动中，同学们通过各种方式，收集了许多有关的材料。请围绕着一个意思，运用收集到的材料写一篇记事或写人的文章，也可以写表扬稿、建议书、调查报告。你觉得哪种形式最能表达自己要说的意思，就采用哪种形式，写完以后互相交流一下。     

三年级习作训练7：自由命题 精彩更多

这次习作，是把自己最近最想写的内容写下来，写景、写事、写人、展开想象编故事都可以。那么怎样把自己最近最想写的内容写下来？     

选取材料，表现人物

本次习作要求写一个人,与以往写人的习作训练不同的是，这次是要写一位离自己生活相对而言比较远的陌生人，而且是身份特殊，是自己家乡的名人，因此，要深入社会生活，寻找、了解、拜访名人，选取自己印象最深最受感动的材料，表现人物的特点和品质。     

漫谈治学

同学们要我谈谈如何进行科学研究,如何写论文的问题。接到这个题目,很踌躇。因为自己没有什么好的经验,也没有写出过好的论文。实在要讲,就谈谈前辈的治学经验吧!当然其中也包含了自己的一些体会。     

关于摘要的写作

摘要既反映论文的主要内容，也反映作者的写作水平和能力。摘要应是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应具有自明性和独立性，可以看成是论文的缩写，即不阅读全文就能获得必要的信息。不少论文采用中学生总结中心思想句式表述摘要，如“通过……采用……分析……研究……得出……”之类公式化的方式写摘要。这种摘要一般以经济管理和教育类论文为多，往往与下面四种情况有关：一是这篇论文没有什么实质性内容，二是要表述的内容作者自己本身没有形成明晰的看法，三是作者缺乏概括自己论文的能力，四是受自然科学论文写法的影响。摘要不能反映论文主要内容和结论的文章编辑是可以由此对论文及作者水平作出初步判断。     

六年级习作训练8：亲身实践 表达真情

本次习作的主题是“把自己学‘艺’的过程写得生动有趣”，尤其是在学习过程中，一定会发生一些值得难忘或者令人回忆的故事，特别是通过学‘艺’后，你一定会产生课堂上所无法体会到的感受，把这些故事与感受细细地写下来，就是一篇好文章。     

《明晰性是不够的:语言哲学批评论文集》

本书所收的某些论文是由那些从没有想要采取“语言学方向”的哲学家写的(尤温、布兰夏德、坎贝尔);另一些论文则是由那些已经采取了语言学方向的哲学家写的(布莱克、奎因、芬德莱、艾耶尔),但是他们却走到关于自己方法的前提或者他们不审慎的战友所采纳的口号的纯哲学理论思考上去。总的看来,后面一类论文比前面一类论文要好得多。干脆“反动的”哲学家的文章的困难在于,他们一点也没有回答维特根斯坦提出来的主要的纯哲学理论问题:如果哲学不是语言分析,那末它是什么呢?因此,     

学会捕捉暑假生活里的浪花

同学们可以认真回忆暑假生活,从中选取自己最感兴趣、最想告诉别人的事来写。选好材料,要先说后写,把要写的事想清楚,说清楚。写的时候,要做到按事情经过,把内容写具体,语句写通顺。一、开启记忆闸门,拓宽选材思路暑假生活是丰富多彩的,我们除了游览风景名胜、参加公益活动、学     

研究的意义与创新

我们通常关心的一篇论文的意义,应该更正为一项研究的意义。同样的,写论文,应该更正为做研究。令人遗憾的是,人文社会科学领域的许多从业人员,更多的是在写论文,而不是在做研究。而写论文和做研究,虽有联系,却是两件截然不同的事情。就顺序来说,做研究在前,写论文在后。没有研究作为前提的写作,除了拾人牙慧,除了堆砌材料,除了巧舌如簧,再也没什么可能。然而,在学术界没有研究而写出的论文却车载斗量,无以计数。出现这样的情况,只有两种原因:一是当事人不懂得研究是什么,二是当事人不愿     

会“唱歌”的杯子

“啊!我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧。这次习作，就请你把自己的发现写出来，让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限，可以写平时观察中的发现，可以写学习中的发现，也可以写实验制作中的发现，只要是你自己的发现就行。写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现……”，也可以根据所写的具体内容来拟定。     

江西省2006年中考作文题解及满分作文选评

【真题回放】以“亮点”为话题,自拟题目,写一篇作文。要求(:1)文体自选(;2)不少于600字(;3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。【题解】江西省2006年中考作文采用独“词亮点”作为话题。“亮点”这个话题平常学生接触比较多,降低了学生审题的门槛。这个话题贴近中学生心理,贴近现实生活,写作范围宽泛,考生可以发挥的空间大。考生既可以从当代中学生现实生活(校园生活)中取材来写,可以从社会生活中选择材料来写,可以从家庭生活中选择材料来写,也可以从诗词名著、历史传说、民间故事中选择材料来写。由于文体不限,所以考生可以根据自己的…     

写自己最想对别人说的话

一、怎样构思?怎么写?1.要精心选好材料我们听到的、看到的、想到的实在太多了,可围绕自己“最想对别人说的”来选择,通过梳理、比较,选出“最想说的”。2.要认真定好重点为把心里话写清楚,要在选择材料的基础上定好重点,重点要重点写,写具体。事情发展过程中,给我们印象深刻的     

论索尔·贝娄小说中的历史主题

索尔·贝娄是当代著名的美国犹太小说家。他常常自称为历史学家。他在论文中或答记者提问时，也常公开标榜自己为写历史的作家。他这样说的目的，实际上是在强调，读者应从历史和社会的角度来理解他的作品。其实，贝娄所说的“历史”是有其特殊的含义的：它不同于历史学意...     

触动——参加国际文化交流活动的见与思

一年来，我无法用语言来概括自己的这次经历，只能说这是—个过程，一个让自己成长、成熟的过程。我曾经以为自己来德国主要目的是学好德语，可一切并不像期待的那样。     

边读边写

美学家朱光潜，在学生时代，就注重边读边写，曾发表了一些著作，如《文艺心理学》《谈美》《诗论》和英文论文《悲剧心理学》。他说这种边读边写的做法是有益处的，为写，学习就得认真些，要就所学问题多费心思，把原书吃透，整理自己的思想和斟酌表达方法。他认为这种以写带读的方法，是个很好的学习方式和思想训练，写也消化了读的东西。