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1.
廖传忠 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2009,30(5):165-169
以科学发展观视野来思考高校德育的改进,应依据时代精神和社会发展的变化,切实体现“以学生为本”的德育发展新理念。祭紧围绕培育德育主体这个目标,尊重学生的德育主体地位、发挥学生的德育主体作用、维护学生的德育主体利益,促进和实现德育的全面协调可持续发展。 相似文献
2.
新形势下高校德育有效性探略 总被引:1,自引:0,他引:1
林楠 《中国石油大学学报(社会科学版)》2002,18(6):96-98
改革开放以来 ,高校德育取得了很大的成绩 ,但是高校德育也在不同程度上存在着“失效”的现象。如何适应新形势需要 ,切实增强德育的有效性 ,是高校德育工作面临的一个重大课题 相似文献
3.
科学发展观视野中的大学德育 总被引:1,自引:0,他引:1
旷平昌 《南华大学学报(社会科学版)》2006,7(3):115-117
文章阐述了科学发展观的内涵及其德育意义,分析了它对大学德育提出的新要求,并从科学发展观的视角探讨大学德育发展的新路子。 相似文献
4.
从德育工作的现实出发,阐述了美育渗透的重要性,特别是艺术美和情感美的突出作用.并对如何进行美的渗透、提高德育的有效性,提出了相应的措施. 相似文献
5.
从德育工作的现实出发,阐述了美育渗透的重要性,特别是艺术美和情感美的突出作用。并对如何进行美的渗透,提高德育有的效性,提出了相应的措施。 相似文献
6.
科学发展观注入高校德育新内涵 总被引:1,自引:0,他引:1
侯文华 《南通工学院学报(社会科学版)》2006,22(2):60-62
以胡锦涛同志为总书记的中央领导集体在深刻总结社会主义现代化建设规律的基础上,提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面进步”的科学发展观。科学发展观不仅给经济社会发展指明了方向,而且为新时期高校德育工作的创新提供了新的思路,给高校德育注入了新的内涵。 相似文献
7.
高校德育传播有效性的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
蒋业华 《广西青年干部学院学报》2004,14(3):22-23
德育是人际传播的一种。根据人际传播相互作用有效性高的特征,教育者应增强包含信誉、专业权威、使命感在内的角色意识,了解受传者的先在结构(学习者在进入学习环境之前的心理模式),采用“成年—成年”互应型传播方式(双方以平行的自我状态进行的人际传播),建构现实性(适应社会)和超越性(追寻人类的精神家园)兼具的德育目标。这是改进德育工作的思路和方法,是削弱德育传播损耗、加强德育针对性及有效性的重要手段。 相似文献
8.
陈忠红 《山东理工大学学报(社会科学版)》2005,21(5):94-96
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》坚持全面发展的观点,对高校德育工作做了深刻阐述和整体部署。贯彻落实《意见》精神,要求我们树立全面的德育思想,用全面的要求审视、研究、统领工作,实现全面的德育和德育的全面。文章从德育全面性要求出发,对高校德育工作的目标、内容体系、对象等进一步加深理解,提高认识,以实现德育理念的提升,并在此基础上探讨全面德育的方式、途径等。 相似文献
9.
试论强化高校德育有效性的辅助性策略 总被引:1,自引:0,他引:1
陈泽龙 《广州大学学报(社会科学版)》2005,4(9):82-85
如何提高德育的有效性是当前高校德育所面临的一个重要课题,为此,除了应充分发挥课堂教学这一学校德育主渠道的作用外,还应采取一些辅助性策略,以便更有效地强化高校德育的有效性。 相似文献
10.
贺志燕 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2004,26(4):97-98
课堂情境定义是师生在课堂教学中互相协调的过程,它的最大特色是强调教师和学生两方面的积极性。把课堂情境定义引入德育课堂教学有利于提高教学的有效性。同时,课堂情境定义理论也有利于促进德育学习中正迁移的形成。 相似文献
11.
陈平 《江苏工业学院学报(社会科学版)》2008,9(2):104-107
科学发展观视野中的高校德育是在以人为本理念指导下,以学生身心的全面发展为目标,通过促进学生的发展来实现德育自身不断发展的理论与实践。为此,必须通过构建主体参与式的高校德育立体网络,提高学生的道德素质,发展学生的道德能力,完善学生的道德人格。 相似文献
12.
德育工作的重要性不言而喻,大学德育教育是实施以德治国方略的基础,但由于种种原因,目前大学德育工作现状缺乏实效性。本文在分析导致困境原因的基础上,有针对性地提出了改进意见。 相似文献
13.
用科学发展观指导大学生思想政治教育创新 总被引:1,自引:0,他引:1
魏萍 《盐城师范学院学报》2007,27(6):110-112
科学发展观是我们一切工作的服务指南。在新的形势下,高校要实现思想政治教育的创新,必须以科学发展观为指导,以学生为本,树立德育为先的思想观念,形成全员育人、全过程育人、全方位育人的格局;强化以理想信念为教育的核心;坚持改革创新,不断探索大学生思想政治教育的新思路,新方法,新途径。 相似文献
14.
周爱云 《南华大学学报(社会科学版)》2006,7(3):121-123
文章旨在运用科学发展观引导大学德育教育,加强大学生政治思想和道德教育,使德育活动的结果充分体现在大学生的生活、工作和各种社会实践之中。在以人为本,全面、协调、可持续的发展观指导下,以培养学生的主体精神和实践能力为目标,重新定位,从而有效地实施大学德育活动,树立新的大学德育观。 相似文献
15.
黄两旺 《长春理工大学学报(高教版)》2007,(3)
新的科学发展观既是对我国改革开放和现代化建设经验的总结和反思,也是我国经济和社会发展指导思想的重大发展和重要转变。坚持科学教育发展观,对高职教育的改革与发展具有根本性、全局性与战略性的指导意义。 相似文献
16.
17.
郑膺予 《华东理工大学学报(社会科学版)》2003,1(2):67-70
本文主要结合高校德育实效性问题,从哲学思考的角度对德育的对象、德育的目标、德育的内容等方面进行论述。认为学生应是德育的主体;在道德教育活动中,我们不仅要重视德育的过程,更应注重道德的实践;在教学内容上,应根据德育的目标,针对学生的特点进行教学活动,重视培养和提升学生的人文素质。 相似文献
18.
科学文化教育和思想道德教育是当今世界教育共同探讨的主题 ,在科学文化和思想道德两者教育的矛盾与冲突中 ,如何使两者相互沟通是需要教育理论界不断探索的课题 ,本文从哲学视野中探讨了科学文化教育与思想道德教育相互沟通问题 ,为促进深化高校教育教学改革 ,全面推进素质教育有着现实意义 相似文献