论会计专业的经济法课程教学改革

进行会计专业经济法课程教学改革,提高教学质量的途径是树立正确的教学目标,选用适当的教学内容,确定正确的教学方法,以及打造一支高素质的师资队伍。     

独立学院法学本科经济法教学改革研究

传统的经济法教学仅仅重视对知识的传授,无法培养出学生的创新能力,降低了学生的职业适应力。改革传统的经济法教学模式迫在眉睫。基于此,文中从教材选用、教学方法和实践教学等3个方面,对独立学院法学本科经济法教学的改革进行全方位的研究,并提出建设性的意见,为推动独立学院法学本科教育的可持续发展尽一己之力。     

经济法课程在中高职一体化教学中的改革与实践

随着高职会计专业生源的逐渐趋向中职化,经济法课程如何适应会计专业的中高职衔接问题受到人们的重视。本文通过分析课程在会计专业中高职衔接中存在的问题,提出经济法课程适应会计专业中高职衔接系统性培养的有效策略。     

应用型本科院校电气工程及其自动化专业实践教学体系建设与思考——以南京工程学院为例

良好的实践教学体系是应用型本科院校培养学生理论联系实际能力的重要保障。南京工程学院电气工程及其自动化专业实践教学体系主要有实验、实习、课程设计和毕业设计等环节构成。经过多年的建设,实践教学体系得到了优化,取得了一定的成效。在此基础上,应进一步提高平台建设的层次,加强高水平的团队建设,深入推进教育教学改革。     

经济法运行中的博弈方法——以对经济法主体策略选择的分析为例

经济法现代性特征的一个重要表现就是法律主体被赋予了更多的能动性,经济法的实施过程不再是传统意义上的政策制定者根据自身意图制定政策和政策接受者被动的接受政策的过程,相反,政策接受者可以根据不同的政策调整应对政策的方式,而政策制定者也必须根据政策接受者的不同反应及时对经济政策进行微调以更好的实现其预期目的,在这不断的互相应对过程当中产生了相当大的博弈空间,并且这种博弈不仅存在于政策制定者与接受者之间,也存在于政策接受者内部,本文通过对不同条件下经济法主体进行的策略选择的分析来印证经济法中引入博弈方法以更好地促进其实施的现实性和必要性.     

浅析“经济法”课程在高职高专会计专业课程体系中的地位和作用

“经济法”课程是工商管理类专业八门核心课程之一,但其在会计专业课程体系中的地位和作用却常常被忽视。本文首先分析说明了“经济法”课程的重要性,进而着重从三个方面阐释了如何更好的发挥“经济法”课程在会计专业课程体系中的作用。     

高职毕业生心理健康状况调查透析——以会计专业为例

为了解高职院校会计专业毕业生的心理健康状况及其产生的原因,使用症状自评量表SCL-90对广州市某高职院校239名会计专业毕业生进行测查和个案访谈。结果表明。该院校会计专业毕业生心理健康低于全国青年常模水平,会计专业毕业生与非会计专业毕业生抑郁、焦虑因子分数存在较大差异,应采取相应措施,提高会计专业毕业生的心理健康水平。     

提高会计专业本科教学水平的对策研究

随着经济环境和会计人才市场需求的不断变化 ,对会计教育提出了新的要求。本文在分析会计人才市场需求的前提下 ,针对会计专业本科教学中存在的突出问题 ,提出了进一步提高会计专业本科教学水平的建议与对策。     

应用型本科院校课程体系顶层设计的探讨——以湖南工程学院为例

从应用型本科院校的办学定位出发,结合湖南工程学院课程体系的研究,探讨应用型本科院校课程体系顶层设计理念,设计体系和设计方法,并对进一步优化应用型本科院校课程体系做深入思考。     

应用型本科工程力学课程教学改革研究

应用型普通本科院校主要培养直接面向市场和生产一线的高级工程应用型技术人才。这对学生各方面素质的培养提出了较高的要求。为此,我们以培养应用型创新人才为目的,从工程力学教学的现状入手,对工程力学理论和实验的教学模式、教学内容和教学方法等方面展开深入的研究与实践,以提高教学质量。     

论经济法责任的独立——以惩罚性赔偿制度的确立为例

经济法作为新兴的部门法,必然是适应社会经济技术的发展变迁需要、弥补传统法律部门的缺陷而产生与发展的。相应地,其法律责任也必然是现实经济生活突破传统法律体系而生成的,即所谓"经济法就是从超越民法界限的地方开始的"。依此思路发现、总结与研究经济法责任的独立性,应当从经济生活实践出发,从分析传统法律部门责任体系的缺陷入手。正是基于这样的思路,本文从有关惩罚性赔偿案例入手,遵循"基于补偿的损害赔偿模式——惩罚性赔偿——经济法责任"这样的归纳路径,发现与总结经济法责任的基本轨迹与规律,希望能为经济法责任的研究寻求另一种可能的方法。     

经管类专业经济法课程考试模式改革的实践与思考——以重庆文理学院为例

传统的考试模式存在种种问题,其弊端日益凸显.在对重庆文理学院经管类专业经济法课程考试模式的改革实践基础上,论文从能力导向性目标定位、多元综合性考试形式、现实案例性考试内容、全程自主性成绩评定等方面对考试模式改革成绩和经验进行介绍,不过改革尚存在一些局限,需要进一步地推动改革.     

国际经济法教学互动模式探究——以多媒体环境为视角

多媒体教学既可以使教学互动丰富立体,也具有教学信息量大的特点,但如果使用不得当也会对教学互动产生制约。本文拟对多媒体教学过程中的教学互动模式进行探讨,认为对于国际经济法课程的多媒体教学,应以创设司法情境为基础的案例教学、以扮演角色为形式的模拟式教学、以学生亲自参与为内容的体验式教学作为教学互动的主要模式。     

也谈独立学院人才培养的目标定位——以会计专业的办学实践为例

独立学院产生的现实背景、投资管理体制与生源特点均与其所依托的“母体”高校有较大区别。独立学院会计专业的人才培养目标具有强调基本通用型人才培养、突出职业应用型人才培养和突出实践能力培养的特色。     

地方应用型本科院校资产评估学课程教学改革探究--以宿州学院为例

资产评估学是一门讲授评估理论与方法的实用性课程。为突出“实基础、强能力、高素质”应用型人才培养目标,贯彻落实地方应用型本科院校服务区域经济协调发展要求,对资产评估学课程进行教学改革迫在眉睫。以宿州学院为例,分析了地方应用型本科院校资产评估教学过程中存在教学模式滞后、师资队伍不完善、考评体系不健全等问题。在此基础上提出“坚持以工作过程开发课程思想、遵循工作任务和工作领域两个维度优化课程结构、寻求课程内容结构化、认知环境具体化、实践体认过程化,目标要求操作化”资产评估学教学改革的策略。     

案例教学法在会计专业教学中的应用

案例教学不仅有利于充分调动学生学习的积极性和主动性,而且还可以提高学生综合素质,促进学生对理论知识的掌握和理解。会计专业实践性非常强,在教学活动中,采用案例教学能够提高学生专业实践能力,发挥学生潜能,为传统会计教学注入新的活力。     

非会计专业会计教学中存在的问题及对策

随着社会经济的发展,会计在企业经营管理和决策中的作用愈益明显。会计学 课程成为市场营销、国际贸易等非会计专业的一门必修课程,ＭＢＡ教育中更把 它列作一门主干课程。但在对非会计专业实施会计学教育的过程中,长期以来 一直存在着一系问题至今没有得到解决,使会计教学质量和效果大受影响。本 文从非会计专业会计教学中存在的问题入手,通过深入剖析,找出症结所在,提　 出从明确教学目的和培养目标,合理确定教学内容,不断改进教学方法和提高教 学质量等方面作为突破口,对存在的问题逐个加以解决的思路。     

经管专业经济法课程的柔性教学初探

现有的经管专业经济法教学教法偏刚性,据此所培养的人才不能完全满足当今社会的市场需求。将柔性教学引入经济法教学可通过多变的授课方式促进教学中的师生互动,根据细分专业需求合理配置教材和资源,采用多元化的考核评估推动学生学以致用,凸显其学习主体地位,激发其自主学习的热情,从而塑造高素质的经管人才以满足复杂多变的市场需求。     

论经济法的主体——对经济法主体研究的回顾和反思

我国过去的经济法主体研究,对经济法主体在概念上表述不一,但深究起来,这种表述上的差异不能说明问题,其深层的原因在于学者们对经济法主体的特质即经济法主体的特征的认识有异.经济法主体应该是参与经济法律关系的现存的社会主体.因而对于经济法主体特征的认识应该放在经济法律关系中进行.并在此基础上,对经济法主体加以类型化.     

实践教学体系构建研究——以应用型本科管理类专业为例

以提高学生实践能力和创新精神为引领的实践教学体系构建是创新应用型人才培养模式的关键.对应用型本科管理类专业实践教学体系的研究,应明确内涵、找准定位、厘清层次、遵循原则,从目标体系、内容体系、保障体系和评价体系这四个方面来系统构建.