关于综合性大学举办中小学教师教育的探讨

综合性大学举办教师教育是师范教育历史发展的必然。在当前高等教育管理体制改革中 ,我国师范教育体制也发生了较大的变化 ,部分高师院校与其它非师范大学合并 ,组建新的综合性 (多科性 )大学 ,这为构建新的教师教育体系打下了基础。教师教育在综合性大学中举办 ,它可以扬综合性大学之长 ,避原高师院校之短 ,为造就创造性人才提供了良好的文 /文沟通、理 /理沟通、文 /理沟通的资源条件和文化环境。但这种趋利防弊需要在实践中加以引导和探索。选择一种符合本地区举办教师教育的模式极为重要     

新时期高校辅导员如何继续做好学生的良师益友

新时期随着国际经济、政治和文化全球化进程的不断加快,中国的社会经济也得到高速发展,伴随着社会经济的发展,高等教育改革不断深入.大学辅导员是学生思想政治工作第一线的教育者与组织者,是学校对大学生教育不可替代的重要力量.在这种新的历史条件下,高校辅导员如何做好良师益友着个角色,提出了新的挑战与要求.     

多校区大学学生管理的新思路

多校区大学是一种新的教育组织形式和资源整合方式。与传统大学的学生管理不同,在多校区大学这个大环境下开展学生管理工作需要一种新的思路。从多校区大学学生管理的内涵出发,阐述了多校区大学学生管理存在的问题,继而提出了多校区大学学生管理的新途径。     

新课标下大学英语教师角色转换途径探析

新课标的实施,对大学英语教师提出了新的要求.在新课程标准下,大学英语教师可以通过转变教育观念、运用新的教育方法和手段、优化教学环境等实现角色的转换.     

对大学的认知

大学是一个常论常新的命题 ,大学的内涵、理念、制度和使命既有其历史的承载和积淀 ,更有它时代的催发和灌溉。当今大学不仅是教书育人的顶级专门教育机构 ,同时也是启智化民的必备社会有机构件 ;大学教育不仅追求学生的德才兼备 ,更崇尚学生的身心和谐 ;大学管理不仅讲究学校领导的正确决断 ,更注重教育专家的积极参与 ;大学使命不仅在于培养身怀绝技的能者 ,更在于锻造锐意进取的强人。     

浅谈如何做好"90后"学生辅导员工作

辅导员作为学生管理工作的基层队伍,既是教学双向交流的信息员,又是学生学习生活的服务员,从新生入学报到到毕业走向工作岗位,从考试成绩到日常生活管理,从日常行为习惯到身体心理健康,辅导员肩负引导学生发展完善、健康成长的重要职责.作为大一新生的辅导员,必须要根据新生的特点,认真做好思想引导工作,并采取灵活多样的教育方法帮助其尽快适应新的大学环境,缩短大学适应期,尽快实现角色转换,为以后开展大学工作打下扎实的基础.     

新世纪教育理念:“尊重的教育”笔谈

[编者按]当我们刚刚跨入新世纪之际,东北师范大学根据学校的性质和多年办学的实践经验,提出以“尊重的教育”作为东北师范大学新世纪的教育理念.它的提出既有来自对教育现实的反思,也具有坚实的理论基础和科学依据.“尊重的教育”的本质是一种教师教育的导向思想和教育精神,即主导、倡导、引导、指导学校和教师在教育教学活动中产生合规律、合价值、合人性的教育教学行为的思想与精神;它的核心是在这种新的理念的指导下,重建师生关系,重建教师和学生在教育过程中的地位,重建教育教学环境,为学生创造精神的形成和创造人才的成长提供一个良好的氛围,使素质教育真正得到实现.值此本刊创刊50周年之际,我们组发了“尊重的教育”笔谈,期望广大师生积极关注和参加讨论. 关于学校教育理念的认识--“尊重的教育”理念的提出及其对实践的指导意义 东北师范大学的目标是建设成一所一流的师范大学,这就必须有一个与其相匹配的教育理念.从历史上看,一所大学的教育理念,都是在长期的发展中浓缩出来的带有发展指向性的整体教育观.     

对中外联合办学项目中学生管理工作的思考

中外联合办学是适应当今高等教育发展要求和加强国际教育交流与合作的基本形式,其中做好对学生的管理工作将是实现双方办学目的的关键.以英国斯泰福厦大学与中国成都理工大学教育合作项目为例,针对传统学生管理工作模式的弊端,办学双方成立了由学生秘书、专职辅导员和学生支持导师组成的特色学生管理工作小组,实施新的学籍管理制度,实现了专业教师和管理工作人员、学生专业学习和日常管理的充分结合,走出了一条极具借鉴意义的特色办学之路.     

大学生宿舍管理存在的问题及对策探析

随着高校后勤社会化的不断改革和发展,高校学生宿舍的管理在功能上发生了很大变化,大学宿舍不仅是学生在校期间学习、休息、娱乐、交往的重要场所,也是学生行为养成和对学生进行教育和学生自主教育的主要阵地,同时它也是反映一个学校文明程度和精神风貌的窗口.在新的形势下,学生宿舍应具有多重功能,已逐渐成为提高学生综合素质的重要场所,成为学校学生教育工作的新领域.     

大学教育基金会与大学战略发展关系探析

大学教育基金会作为一个典型的教育类社会公益组织,适应社会建设与社会发展的需求而产生。在教育大众化的发展进程中,大学教育基金会成为新的生长点。它作为一个为高校公益事业发展而形成的非营利组织,可以结合教育的发展规律和教育发展的需求开展运作,实现基金会发展与大学战略发展的融合。大学教育基金会的发展可以推进大学形成以公益与效益为核心的战略发展模式;以大学教育基金会的公益理念推动大学校园和谐建设;以大学教育基金会的资源配置来盘活大学资源;以大学教育基金会的散财之道来改善大学投资困境;以大学教育基金会的法制精神来促进大学的科学化管理等。     

论大学管理中的人本主义

大学管理中的人本主义,就是"以师生为本"的管理模式,从西方哲学中人本主义的角度探讨大学管理中人本主义的内涵和基本特征,对知识大学管理是一个新的视角.大学管理中人本主义的核心是师生能够自我有效地管理并通过自我管理来使师生达到全面和充满个性化的发展.大学管理中人本主义实现的途径主要有: 1.建立人本主义的大学管理理念;2.构建以人为本的大学管理制度和机制;3.造就以人为本的大学文化环境.大学管理就是要树立"以师生为本"的大学管理理念,构建以"师生为核心"的大学管理制度和机制,意在激发师生的潜力和创造力,为建设充满生机和活力的现代大学发挥重要作用.     

论多媒体技术与大学英语教学

传统大学英语教学是以教师为中心的教学模式,在教学过程中教师始终占据主导地位,课堂传授的信息量较小,教学环境封闭,学生的积极性和创造性很难得到应有的发挥。它与外语教学应以学生为主体的客观要求不相适应。处于信息爆炸时代的今天,多媒体技术应用于大学英语教学已成为必然趋势。笔者论述了在多媒体技术条件下的大学英语教学的优势,分析了教师和学生面临的新的教学观念和教学方法的挑战,以及如何适应在多媒体技术条件下新的大学英语教学环境。     

中美两国德育体制的比较

大学的德育体制系指一个国家及其大学对德育进行领导与管理的制度、组织、形式和方法、这里的德育是广义的,它包括学生在学校期间,影响学生政治思想、道德品质形成和变化的全部活动.本文从比较教育学的角度,将中美两国大学德育体制进行比较,由于我们比较熟悉中国的德育体制,所以本文侧重讨论美国的德育体制.讨论中,着重点是美国,但在必要的地方也会涉及其他国家.在美国的大学中,着重讨论理工大学,但也不局限理工大学.一、美国教育界和政府对大学德育的认识德育是教育不可缺少的组成部分,从来不是中国一家或社会主义国家单独提出的.它是全世界各国教育界的共识.1986年国际教育会议明确指出,教育的目的是“通过提供智育、德育、体育、美育和社会教育以及培养适应社会生活所需要的条件,并以和平、国际谅解、合作和相互尊重的精神教育青年,促进个人的全面和协调的发展.”     

中外合作大学的超越发展——基于战略管理视角

中外合作大学对推动我国高等教育对外开放起到了十分重要的作用,它通过融合创新国内外优质教育资源,在短时间内取得了跨越式的发展。然而,中外合作大学的发展也受办学地经济社会条件与发展要素、资源投入与权责利分配、管理与运行机制等因素制约。梳理中外合作大学发展的本原,分析其在新的时代环境下面临的新问题,认为它可以借助战略管理得以超越。在进行战略管理时,需要营造良好的外部政策环境,加强战略管理研究,以育人模式与机制的创新为核心,构建完善的战略管理技术支持体系,打造多元化的战略管理文化平台。     

人文教育:大学德育的机遇和挑战

人文教育将给大学德育带来新的机遇：将为学生学习马克思主义提供必要的文化基础,并有利于实现大学德育分层次的目标要求;有利于学生心理各要素协调发展,增强德育实效;还有助于形成教书育人的德育新局面。同时,人文教育也会向大学德育提出挑战：将向学生展示多种价值观念,并且,它必定要接触学科最新发展,从而使德育教育的内容显得相对滞后。面对这一机遇和挑战,要处理好如下几个问题：人文教育要坚持正确的意识形态导向．大学德育要切实改进;转变教育思路．构建面向新世纪的课程体系;理顺体制,协调好人文教育与德育的关系．提高教师素质,使教师成为人文教育和德育的主体;为学生健康成长提供良好的校园人文环境。     

针对新生思想特点做好学生思想工作

大学一年级学生是一个特殊的学生群体,他们面临着与中学完全不同的学习生活环境,如何教育、引导学生尽快适应这种环境的转变,是我们需要研究的一个课题。因此有必要调研新生入学后的思想政治状况,探讨导致学生思想发展变化的一般规律,探索行之有效的思想教育的途径与方法,更好地开展对新生的思想教育和管理工作,为今后的大学生活乃至学生的成才道路奠定牢固的基础。     

基于网络环境的大学研究性教学理论与实践

随着信息社会的发展和教育体制的变革,基于网络环境的大学研究性教学应运而生,它具有全新的教学理念,是一种创新教育方式.它培养学生在网络环境下的独立思考能力、问题解决能力、团队合作能力和改革创新能力.网络环境下的大学研究性教学在实践中切实可行.     

中外合作办学高校大学生思想政治教育工作的挑战与转型

1990年代以来,作为一种新兴的办学形式,中外合作办学高校开始出现在我国高等教育体系中.由于在我国这种办学方式起步较晚,加之该类院校中学生群体的身心特点与以往学生群体的差异性,使得该类院校的思想政治教育和学生管理工作面临着更多的挑战,原有的普通高校思想政治教育和学生管理工作模式日益不能适应新的形势的需要.本文以2012年上半年的一次相关调查为基础,分析了中外合作办学高校大学生思想政治教育工作的现状和所面临的挑战,思考传统大学思想政治教育工作在新的历史条件下的转型路径.     

管理方格理论视域中的大学辅导员工作策略

从研究管理的有效性出发,“管理方格理论”提出了五种典型管理方式.受这一理论启示,大学辅导员对学生的管理教育工作也有五种典型方式.在辅导员的这五种典型管理方式中,最有效、最理想的是9.9式管理方式,这种风格的管理在高度重视学校规章制度的同时全身心关注学生的成长与发展.在9.9式管理方式理论的指导下,辅导员工作策略是:制度化管理要把握“宽”与“严”相济,以人为本;人性化管理要讲究“情”与“理”的结合,坚持原则;尊重个性差异,因材施教;加强班级工作策略文化建设,注重集体成长.     

对我国确立世界一流大学理念的审视——赫钦斯教育思想的历史再认

建设世界一流大学首先离不开其理念的建设。赫钦斯认为,自由教育是整个社会教育尤其是大学教育的基础,它对抽绎永恒人性,培养学生良好个性,加强大学凝聚力等方面都起着积极的作用,同时,在社会迅速发展的今天,自由教育与职业教育可以实现妥协甚至融合,这些对我国当前在大学理念建设中坚持永恒的自由教育、坚持大学的个性化和整个国家教育特色、正确处理大学教育和职业教育的关系等具有明确的启示。