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1.
张一阳 《江苏大学学报(高教研究版)》1989,(2)
把读了一篇文章或一部作品的感想用语言文字表达出来,这就是读后感。读后感属议论文的范畴,但与一般的议论文又有不同之处。它必须是也只能是在读的基础上发表议论(认识、感想或体会)。“读”是“感”的基础,“感”是“读”的结果,读后感根据其目的要求不同,表达方式不同,一般可分下列三种方式进行训练。 相似文献
2.
王冰 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》1985,(1)
(一)学会联想和想象想象和联想是形象思维的基本素质。那么,写议论文也需要这种素质吗?是的,非常需要。联想是由此及彼的思索,能帮助扩大思维领域,使记忆仓库中的知识发生裂变,由旧及新,由古及今,由所见所闻及所感,由现状及将来,由原因及结果,由可能及现实,由偶然及必然,由虚及实,等等。为了开拓思路,突出中心,把议论文写得波澜起伏,跌宕多姿, 相似文献
3.
朱明昭 《江苏教育学院学报》2002,18(1):120-121
议论文的写作 ,应是抽象思维、形象思维和灵感思维的并用。尤其是抽象思维中分析与综合方法的运用。只有在多侧面分析材料的基础上进行科学的综合 ,才能得到正确的认识 ,作出确切的结论。 相似文献
4.
王胜鹏 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》1994,(2)
谈议论文的写作角度王胜鹏作文是一种思维活动,文章是思维的结晶;选择角度是思维果实成熟的关键。因此,议论文写作应该把角度选择放在十分重要的地位之上。角度选择的重要意义在于:首先,角度决定着论题摄影师给别人摄影先要选好角度,根据光的投射角度去选出适于展示... 相似文献
5.
张耀佳 《盐城师范学院学报》1998,(4)
材料议论文的写作既是高中语文教学的难点,也是语文教学的关键所在。更准确地说,它在高考语文考试中占有举足轻重的地位。考生如能理解材料,正确地把握中心,写出符合要求的文章就能得心应手。现在的中学生,很少能准确地按照命题者的意图写出材料议论文来,关键原因在... 相似文献
6.
孙福广 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》2002,26(2):35-36
作为一种英语测试及英语能力提高的范式英语议论文 ,在其写作中遇到的成语、习语、谚语及格言的使用问题和逻辑、长句与短句的使用、选词等问题常常困扰着学生。对这些问题的解决主要靠多写、多读、多记、多练 相似文献
7.
高校写作课,应该把议论文写作摆在重要的位置上。因为,现今社会上常见的学术论文、报刊评论、经验总结、报告讲演、序跋书评、请示汇报、批评建议、问题讨论、小品杂感等等,都是议论文。高校学生,无论学哪个专业,也无论在校学习期间,还是走上工作岗位之后,议论文比叙述文和抒情文用得都多。更因为,议论文的写作,是作者在感性认识的基础上,通过分析与综合,进行抽象,运用概念,使用判断和推理的方法,认识客观事物的本质和规律,然后又遵循逻辑规律,运用议论的表达方式,将这种 相似文献
8.
在广大中学生中,喜欢挥毫作文者固然不乏其人,但厌倦写作甚至害怕写作的同学确也大有人在。在诸多文体中,他们尤其害怕写议论文,共同的反映是“无话可说”。当然,造成这“无话可说”的原因是多种多样的,比如“生活经验贫乏”问题,“认识水平较低”问题,等等。但也应该指出,学生思维方式的“僵化堵塞”,也是造成“无话可说”的一个重要原因。为解决学生的这一“老大难”问题,笔者曾在指导议论文写 相似文献
9.
陈刚 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(5):106-107
初中议论文写作教学是初中语文教学的一个重要内容,学习难度之大是语文教师共所周知的。在议论文写作起步阶段,相当多的学生对写作议论文没有兴趣,虽然从课本中学习了一些议论的相关写作知识,并不懂得如何运用,很难感受到学习写作给他们带来的欢乐。因此,初学议论文写作如果教师缺乏正确指导,会使学生产生惧怕和畏难的心理,影响学生写作。由此可见,议论文起步阶段的训练尤为重要,这一阶段是议论文写作的关键环节,也是写好议论文的前提和基础。对这一教学环节的研究和训练,我分三步进行。 相似文献
10.
俗话说:“事实胜于雄辩。”因此,写议论文时,常常要运用事实材料作论据论证论点。但初学议论文的同学多是原原本本引用.以叙代议,结果不仅减弱论据的作用,甚至淹没了论据.成为“无效”的一堆废铜烂铁。议论文的叙述材料,目的是为了说理,只要它能达到说理、证明的目的就行了,事例本身是不必用许多笔墨的。而且一则事实材料的含义往往很丰富,叙述事实作论据时,就只能考虑“取其一点”,这才能集中火力真正有效地证明论点。 相似文献
11.
读后感顾名思义就是写读后的感想。读为基础,感是重点,感是读的联系和引伸,侧重于说明道理。所以,要想写好读后感,首先要细心阅读所给的原文,了解所给文章的思路脉络,内容要点。例如选入高中语文课本的翦伯赞先生的《内蒙访古》一文,内容比较复杂,篇幅也比较长,读了这样的文章,使人获得的感想体会是多方面的,但一定要抓住原文的基本观点发表感想,而我们有些同学却只抓住了所给文章的片言只字,大发议论,大谈保护文物的重要性,谈内蒙是个好地方,一切有志青年应该志在四方, 相似文献
12.
一些初学写议论文的同学,由于没有掌握议论说理的方法,写不好议论文;还有一些同学不喜欢写议论文,他们认为写议论文“不好玩”。其实,议论能力也是很重要的一种能力,同写其他体裁的文章一样,只要掌握了方法,写好议论文还是很有可能的。先请大家阅读一篇“例文”。 相似文献
13.
陈金瑞 《江苏大学学报(高教研究版)》1996,(1)
议论文的基本特点是运用概念、判断、推理的逻辑方式,通过摆事实,讲道理来阐明观点,提出一定的见解和主张.揭示事物的本质和规律.因此,在议论文写作教学中训练学生逻辑思维是提高写作出平的关键,也是语文写作教学中的一个难点.下面笔者结合自己的教学实践.谈谈在议论文写作教学中.如何加强逻辑思维训练的体会。一、抓住审题,是加强逻辑思维训练的关键.要求学生写文章时,准确地把握题目中的有关概念冲心词或关键词)的内涵和外延,其目的是训练学生思维的确定性,即首先明确“写什么”.以下举例说明之.例一,简要说明下列一组… 相似文献
14.
例证法是人认识事物和现象的本质和规律的思想方法之一,也是议论文写作中较有力的论证方法之一。实例有它在时间、空间、数量上的有限性。首先,实例有时间上的有限性,即久远的实例未必都能适应于今天。其二,以空间而论,在此地具有真理性的实例在彼地可能不具有真理性。其三,由于议论文受篇幅的限制只能使用有限的几个实例,否则只能造成文章的重复、冗长。因此,如果在议论文写作中随意用实例往往就出现其误用现象 相似文献
15.
郭礼义 《江苏大学学报(高教研究版)》1989,(2)
议论文的写作教学,至今尚是个“暗胡同”,没有个明确的“序”。为了给学生装上“明灯”。克服议论文写作教学的盲目性、随意性,做到循序渐进,我在教学实践中将高中学生的议论文写作分为五类:论点类、范围类、引申类、评驳类、材料类,逐项由浅入深地进行审题命意的思维训练,收到了一定的效果。 相似文献
16.
张启民 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(3)
线段、平面几何、立体几何,属于数学应用范畴。相对而言,线段远不及平面几何与立体几何,因为人们生活在一个立体的空间,对信息的认识、分析、思考、判断都必须具备相应的智能。同样,议论文写作亦是如此。在当今知识密集、信息交叉的时代,我们只有摆脱“线段思维”的束缚,进而追求“立体感受”的表现,才有可能写出最佳议论文。 相似文献
17.
李芳忠 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(2)
初中阶段的议论文写作训练 ,应以相关的课文为范例 ,从模仿开始。其起步训练 ,当从“一事 (语 )一议”开始 ,这类论文的结构 ,一般由引事 (语 )入文、析事 (语 )明理、由理及事、深化主题等四部分组成。掌握了这些结构与表达规律 ,议论文写作也就不那么难了。 相似文献
18.
普通高中《语文课程标准》(2003年4月第1版)明确指出:“写作教学应看重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。”只要我们切实贯彻实施,肯定会收到良好的效果。而在实际教学中,不 相似文献
19.
贾朝红 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2011,(Z1):202-204
事例论证是写好议论文的最常用的、最重要的方法之一,要用好既典型又生动的事例论据,除了要有引例,还要做到叙例具有针对性、概括性,并且要在叙例之后议例,对所叙述的事例进行分析论证,从而架起论点和事例之间联系的桥梁,使论证更加有力。 相似文献
20.
刘淑芳 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2010,(4):79-80
议论文是最常见的文体之一,是发表见解的最好形式,也是学生作文选用最多的文体。可同学们却常常为自己写出的议论文缺乏说服力、不吸引人而苦恼。在批阅学生作文时,我发现学生所写的议论文,主要存在以下几个方面的问题,特指出来并辅以相应的对策,以便引起同学们的重视,从而达到写好议论文的目的。 相似文献