如何在概率统计课程教学中介绍Matlab

本文针对目前概率统计课程教学改革发展的需要 ,介绍了在工科概率统计课程的教学过程中如何在比较短的时间内让学生对 Matlab有个初步的认识 ,并能够使用 Matlab的统计工具箱解决一些简单的概率统计问题     

概率统计课课外活动辅助教学

我在担任基础课概率统计课程教学过程中,对低年级学生先后组织了三个课外教学活动小组,取得了较好的教学效果。概率统计是工科院校中一门既有较大难度又有广阔应用前景的基础课程,学生在学习这门课程时常产生一种望而生畏之感。一位美国教授曾谈到,美国的学生也最怕学习概率统计课。事实上这是一门既有丰富知识     

论农业院校概率统计课程建设

就农业院校概率统计课程建设,提出了三点看法,旨在共同探讨这一重要的问题。本着既要打好基础,又要培养学生的创新意识和实践能力的原则,让概率统计这门实用性很强的课程,在大学本科教学中达到理想的状态。     

浅谈概率数理统计教学改革创新

概率论与数理统计是一门应用性很强的课程,要提高其教学质量,培养创新人才,需变革现有教学内容,压缩概率论知识,增加统计内容。特别是多元统计,改变现有教学方法,注重原型启发式教学,强化理论联系实际,以解决概率与数理统计课程建设中一直存在着教学方法及考试模式等方面的问题。要结合该课程的特点及培养目标,对课程教学进行了改革和探讨。     

H.264/ACV标准中的熵编码技术研究

H.264/ACV标准压缩系统由视频编码层(VCL)和网络适配层(NAL)两部分组成。在视频编码层VCL中的熵编码(entropy coding)技术采用基于内容的自适应变长编码CAVLC与—致变字长变码UVLC相结合的编码和基于内容的自适应二进制算术编码CABAC。自适应的算术编码可以使编码器自适应采用动态的符号概率统计,因此可以利用已编码符号的概率统计使算术编码更好地适应当前符号的概率,从而提高编码效率。     

概率统计教学中良好数学思维养成的研究

概率统计在社会的各个领域都发挥着重要的作用.为了改善学生学习概率统计的效果,本论文结合自己的教学实际,就学生在解决概率问题时常见到的一些问题与误解进行分类并剖析,从而帮助学生深层次上理解相关概念,并对概率统计这门学科的教学提出一些自己的看法.     

基于信息论的机械设计教学方法研究与实践

本文将机械设计课程的教学抽象为一信息系统,用信息论的观点和方法分析了机械设计课程教学中各个环节的教学内容和相互联系,在此基础上从教师作用、教学过程、学生学习等几方面对机械设计课程教学方法进行了研究和实践。     

关于概率统计课程教学改革的一些探讨

本文根据概率统计课程教学存在的常见问题,并结合晋中学院实际情况,提出了应在四个方面进行教学改革,从而提高教学效果,增强学生能力。     

浅谈概率论与数理统计教学的若干体会

文章结合概率统计课程的特点，针对概率教学中的若干问题，从学习兴趣，教学内容和教学方法三个方面谈了具体的教学体会。     

浅谈"信息论与编码理论"课程理论与教学实践

文章分析了信息科学的重要地位,介绍了信息理论的基本理论体系.在论述信息论与编码理论课程的教学特点的同时提出了提高教学质量的几点体会.     

应用案例分析提高概率论与数理统计教学效果

为提高学生学习概率论与数理统计课程后能应用其数理统计思想和方法解决实际问题的能力,分析了目前学生在完成这门课程后遇到实际问题往往无从下手的原因,探讨如何调整概率论与数理统计教学内容、方法,如何引入案例教学培养学生分析、解决实际问题的能力,提高教学效果。     

抓好基础课程质量建设, 促进基础课程教师发展

现代高等学校不断深化教育教学改革,基础课程教学中所产生的大量问题仅仅依靠教师是无法充分解决的,引入研究生助教制度进行辅助性教学成为高校在基础课程教学中的必要补充。从概率论与数理统计课程的教学实践出发,详细介绍研究生助教对课程辅助性教学实践的设计、实施及评价,说明研究生作为本科基础课程教学的助教,是教学过程中的重要角色,是师生之间情感互动的催化剂。充分重视开展研究生助教工作,是提高课堂教学质量的有效保障。     

概率论与数理统计课程教学探索与实践

针对目前概率论与数理统计课程教学中存在的问题,结合课程特点和相关专业需要,在改进教学方法、开设实验课和改革评价体系等方面进行教学改革与实践,以提高学生的学习兴趣,从而达到教学目的。     

提高《分子遗传学》教学效果的探讨

分子遗传学是一门发展中的学科，同时又是以实验技术为基础的学科．怎样在有限的课时内使学生能掌握基本理论，了解学科前沿，并掌握基本实验技能，是每个从事该课程教学的老师需要思考解决的难题．教师可以通过组织好理论教学和实验教学来提高《分子遗传学》的教学效果．     

信息管理类专业教学内容与课程体系改革研究

信息管理类专业是信息科学与管理科学相融合所形成的一类新专业,在教学内容、课程体系与人才培养方面还存在诸多不完善.文章根据多年办学经验及对该类专业的深入思考,从课程体系的建立、教学内容的重新组织与融合、思想素质教育与专业知识培养一体化等方面提出了具体的改革措施,并在此基础上创造性地将管理、信息及相关交叉学科领域的教学内容进行重组,奠定了信息管理类专业基础理论体系.     

基于项目教学法的教学实践与研究

项目教学法,是在建构主义理论的指导下,师生通过共同实施一个完整的"项目"而进行教学活动的教学方法.在研究项目教学法的起源和项目教学法在计算机专业实施的必要性后,研究了在<数据结构>课程中实施项目教学法的教学过程和注意事项.课后反馈信息证明了项目教学法是计算机专业数据结构课程的有效教学方法之一.     

汇编语言教学探讨

汇编语言是计算机专业的一门核心课程,掌握好这门课程可以提高学生的程序设计和调试程序的能力,有助于学生对后续专业课程的学习。由于汇编语言中指令执行过程看不见,摸不着,非常抽象,故学生学习非常困难。通过兴趣提高教学、动画仿真教学、任务驱动教学和改革考核方式,收到很好效果,提高了教学质量。     

高校思想政治理论课考核方式探析

考核方式是课程评价环节的体现,也是教学效果反馈的基本方式。思想政治理论课作为必须针对当代大学生开设的公共课,是思想政治教育的主阵地,其地位和作用尤为重要。但目前高校思想政治理论课考核具体方式普遍存在着方式不合理、过程不规范、结果不科学等现实问题。改革传统考核方式为多元化复合考核方式,从思想政治理论课的教学目的与现实课堂教学实际相结合、具体考核题型与考察大学生学习的客观实际结果相结合、考核的具体方式与思想政治理论课公共课现实性相结合等入手,逐步形成新形势下符合当前大学生现状的多元化考核具体方式,可以改变目前思想政治理论课教学现状的尴尬,提升课堂教学吸引力,进一步增强思想政治理论课的实际教学效果。     

"材料成型"专业CAX课程体系探索与实践

文章介绍了CAD/CAE/CAM课程体系教改实施意义、实施过程与实践效果,阐述了CAD/CAE/CAM课程体系强调理论与实操并重的教学目标,让学生掌握信息集成的制造思想的教育模式.并对CAD/CAE/CAM课程体系教改后进一步完善提出了建议.