基于奥尔夫音乐教学理念的高师学前教育专业钢琴教学课程优化策略

“奥尔夫音乐教学理念”是音乐教育改革过程中使用率最高且最受欢迎的教学理念。基于奥尔夫音乐教学理念优化高师学前教育专业钢琴教学课程,不仅是顺应当今时代教育发展形势及人才培养需求,对学前教育领域的综合型人才培育重视度提升,也是将奥尔夫音乐教学启蒙功能融入学前教育专业钢琴教学课程,寻找音乐教学应然方向的根本。故文章从分析现阶段高师学前教育专业钢琴教学课程所存在问题出发,针对性探讨奥尔夫音乐教学理念与钢琴教学课程融合可行性,为学前教育专业钢琴教学课程优化提供参考。     

关于学前教育专业学生音乐素养培养的研究

在飞速发展的当今社会,人们越来越重视教育教学.特别是学前教育,在教育教学的开展过程中,学前教育的质量管理和教育管理受到了大众的广泛重视.幼儿园教师的基本素养直接影响幼儿园的教学质量,幼儿教师的音乐素养是基本素养中必不可少的一个重要组成部分,这就对幼儿教师的音乐素养提出了极高的要求.如今有很多高校都设置了学前教育这个专业...     

高校学前教育专业舞蹈教学存在的问题及对策

新时代美育对高校人才培养提出了更高要求,高校为完成以美育人的目标使命也在研究恰当路径。学前教育专业舞蹈教学是高校培养学前师范生美育的重要途径,本文以A高校学前教育专业舞蹈教学为例,对舞蹈课程中存在的学生基础薄弱、课时设置较少、教学内容单一以及学生舞蹈创编能力的不足问题进行了阐述,并对以上问题提出了建构多层教学体系、设置不同的教学任务、增强舞蹈相关知识的学习以及有效提高学生自身综合素质和创新能力的解决方案。     

学前教育专业音乐技能在职业素养中的重要性

幼儿园教学中,利用音乐来进行的教学占了很大比重。因此,学前教育专业学生的音乐技能在学生的职业素养中具有重要的地位。本文分析了目前学前教育专业学生音乐技能培养中存在的问题,并提出几点教学建议。     

高职院校学前教育专业音乐课程项目化教学改革实践研究

高职院校的教育工作在我国对人才的培养中占据重要地位,同时,也是高等教育发展的重要因素,是对人才培养道路上的重要组成部分,社会经济前景的不断发展下,对高职教育人才培养需求越来越高,因此,在教育行业发展背景下,高职院校需要不断加强对教师在教学上的方式改革,把握好教育改革的每次机会,对教学模式进行深入的创新与提高,实现人才培养预期效果,综合提升高职院校在课堂上的教学质量,不断向社会输送更多的高职教育人才,根据社会输送发展不断调整教学课堂,以达到对社会需求的满足。在高职院校的传统学前教育专业中,对学生的音乐教育重视程度不高,而在后面的教学发展过程下,不断加强对学前教育中音乐学习教育的重视。带领学生学习的同时,提升学生对音乐基础知识以及技巧的掌握程度,实现对当下社会学前教育行业发展对该专业学生在实际操作技能上的提升,帮助学生实现更为全面的发展,可以更好的提升培养高职院校学生的音乐情操,实现学生的综合发展,增强学生专业素养。本文主要通过探究高职院校内对学前教育专业在音乐课程项目化教学改革上的实践发展,讨论在课程项目化教学中对学生的音乐素质培养的重要性,并提出在教学课堂上存在的部分问题,还有一些课程...     

学前教育专业钢琴课程的建设与思考——以武昌工学院为例

本文以武昌工学院为例,分三个版块讨论学前教育专业钢琴课程的建设与思考:(1)从钢琴课程设置的现状来看,本校整体课程安排具有层次性,但是部分课程欠缺连续性.(2)与其他高校相比,本校具备丰富的教材资源、网络资源以及其他资源建设条件.(3)与传统教学模式相比,本校钢琴课程具有特色多媒体教学、探索混合式学习和改革学习评价模式...     

基于“岗课赛证”融通的学前教育专业音乐课程教学实践研究——以《幼儿歌曲演唱与排练》课程为例

实施“岗课赛证”综合育人机制是当前职业教育发展的新要求。笔者以基于“岗课赛证”融通的学前教育专业音乐课程教学改革实践,将学前教育专业音乐课程体系与学生未来的工作岗位、专业技能大赛竞赛内容、职业资格证书考核要求相融合,使学前音乐专业课程体系、教学内容与岗位职业能力实现高度的契合,从而提高人才培养质量。     

学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱策略探析

学前教育是我国教育的开端,在我国的教育事业中占有十分重要的地位,对儿童未来的健康发展有着关键的作用.幼儿歌曲的弹唱教学作为学前教育中专业教学的组成部分,其重要性不言而喻.本文通过明确弹唱教学的重要性,总结教学实践中弹唱教学的现状及问题,并有针对性地提出相关教学优化策略,为学前教育专业教学的发展提供一定的参考建议,便于提...     

广西非遗资源融入高校学前教育专业美术类课程的研究与实践

广西是我国少数民族最多的省份,拥有丰富多样的非物质文化遗产。高校学前教育专业是培养祖国新生力量的主力军,应该担当起传播本土文化的责任,将广西非遗资源融入高校学前教育专业美术课程中,可以丰富学前教育专业课程内容,探索传播、传承非遗文化的途径。     

奥尔夫音乐教学法在高职学前教育专业幼儿歌曲伴奏课程中的运用探究

奥尔夫音乐教育是享誉世界的三大音乐教育体系之一,因其先进的教育理念、科学的教学方法及强大的本土适应性,在全世界快速地传播。本文阐述了奥尔夫音乐教学法的核心理念、教育原则及相关内容,并分析了目前高职学前教育专业幼儿歌曲伴奏课的教学现状与困境,以奥尔夫音乐教学法自身的特点为依据,提出奥尔夫音乐教学法在高职学前教育幼儿歌曲伴奏课程中的具体应用方法,说明其在高职学前教育幼儿歌曲伴奏教学中的重要作用。     

地方高职学前教育专业音乐课程现状与展望

音乐课程是学前教育专业课程中的必修课程,对培养幼儿教师职业能力至关重要。地方高职承担每年输送大量一线幼师的责任,通过对其学前教育专业音乐课程的现状思考,从而提出相应的展望,来积极精准的推动音乐课程的未来改革与发展。     

西南民族地区高校学前教育本科生专业认同研究

近年来,社会对学前教育事业日益重视,国家出台了一系列法规来保障学前教育的发展,同时对学前师资也提出了新的要求.由于学前教育专业学生对专业的认同度会间接影响到幼儿园教师的素质和水平,因此以西南民族地区某高校学前教育专业大一和大三本科生为研究对象,通过进行问卷调查,研究分析了学生对学前教育专业的认同度.结果发现学生对学前教育专业的认同偏低,进而针对差异显著的影响因素进行了分析并提出了相应的建议.     

高校学前教育舞蹈应用能力培养研究

随着社会的发展,美育教育的发展渐渐地进入到大众的视线,但发展的效果却并不明显,因为素质教育下的舞蹈美育还未被真正重视起来,幼儿教育阶段的美育至今仍是一种形式.舞蹈美育使学生的身心健康全面发展的同时,还能进一步培养他们的审美意识、审美趣味和社会协作与交往能力.舞蹈美育能否在幼儿教育阶段有效地开展,学前教育专业学生舞蹈应用...     

民族高校音乐专业实践教学创新研究——以内蒙古民族大学教学实践为例

民族高校在音乐教育进程中,越来越多的意识到学生实践能力在学习中的重要地位,民族高校要实现培养高素质的中小学民族音乐教师的应用型复合型人才目标,就必须大力加强实践教学.本文对民族地区高校实践教学存在的问题进行分析,以内蒙古民族大学音乐学院教学实践的新探索为例,对未来民族高校音乐专业实践教学改革探索提出新思路.     

三年制专科学前教育专业美术课程设置的研究 ——以铜仁幼专为例

2011年10月8日教育部出台了《关于推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准(试行)》,提出了国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求.《教师教育课程标准(试行)》是制定教师教育课程方案、开发教师与课程资源、开展教学与评价以及认定教师资格的重要依据.     

浅析学前教育专业儿童绘画创编教学

学前教育学是研究教育规律的科学,是教育科学的一个分支.儿童绘画是学前教育专业学生的主要学习内容,也是学生职前技能训练的重要项目.儿童绘画教学不仅可以有效培养儿童的审美观,还可以提升儿童观察力、创造力、思维力等智力因素及自信心、审美观、毅力等非智力因素,促进儿童个性化成长.在学前教育专业开展儿童绘画创编教学对培养高质量、高素质的学前教育专业人才至关重要.本文从儿童绘画的特点及儿童绘画教学的重要意义入手,分析学前教育专业儿童绘画创编教学现状,提出学前教育专业儿童绘画创编教学的要求,进而提出学前教育专业儿童绘画创编教学的措施和方法.     

传承民族音乐文化与高校音乐教学间的关系

进入新世纪以来,我国经济一直处在高速发展中,人们的生活水平大幅提高,越来越多的人加入到追求音乐队伍中来,高校作为音乐教学的主要场所,在培育优秀音乐人才的过程中,还要将发展和传承民族文化的功能充分发挥出来.本文首先从国内音乐教学的优势和劣势两个方面对高校音乐教学现状展开探析,然后阐释了传承民族音乐文化和高校音乐教学间的关系,最后提出了树立客观民族音乐文化观、注重设置音乐课程、培育师资力量这三个提高高校音乐教学、传承民族音乐文化的策略.     

浅谈幼儿舞蹈创编课程在学前教育舞蹈教学中的地位

幼儿舞蹈创编课程在学前教育舞蹈教学中有着很重要的地位,而舞蹈教学效果又在很大程度上受到舞蹈创编课程的影响.针对此,需要学前教育舞蹈教师提高重视程度,清楚认识到幼儿舞蹈创编课程的重要性,然后基于此进行舞蹈教学设计与组织,为学生的学习发展提供助力.基于此,本文主要针对幼儿舞蹈创编课程在学前教育舞蹈教学中的地位进行了详细分析...     

蒙台梭利教育观念对高校学前教育专业声乐教学的启示

给儿童提供充分的教具,让儿童自己通过作业去接触、发现、探究,教师在一旁观察协助,开展一种不教的教育;给儿童创造适宜的环境,让他们在活动中表现和发展自己的个性,在活动中保持旺盛的生命活力,这些是蒙台梭利主要的教育观念,它为高校学前教育专业声乐教学提供了有益启示:作为教师,要尊重学生对歌曲的选择,尊重学生再现歌曲的方式.教师除了给学生提供声乐练唱环境,还要给学生提供可以锻炼自己歌唱教学的真实教学环境和舞台实践环境;要教给学生教的技巧,也要教会学生不教会学的能力;要扮演好声乐引导者和观察者的角色,让学生自主学习歌曲,遇到解决不了的节奏、音准、音高等问题,再进行引导.     

高校艺术设计专业“课程思政”教学体系创新探索

以“课程思政”为载体,将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中,推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰,构筑育人大格局,充分挖掘艺术学科的独特魅力和文化底蕴,将知识传授与价值引领相结合,贯穿至艺术专业的实际教学中,并在全媒体迅速发展的今天,利用不同的媒介予以呈现,最终实现高效艺术专业课程思政化教学方式与方法的改革,从而达到宣传社会主义核心价值观及思想,培养新时期的社会主义接班人。