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2001年,教育部颁布了<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>(以下简称新课标).新课标将取代旧的"教学大纲",指导并考核、评价师生的教与学.新课标在"课程目标"中提出了十大总目标、四个"阶段目标".在第四阶段(初中)目标中,提出了初中语文写作教学的具体目标.要达到新课标要求,怎样进行初中语文写作教学? 相似文献
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随着课程改革的不断深入,语文教学出现了一些新问题.2011年底,国家教育部发布了《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称新课标),对《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》进行了大量的修改、补充和调整,提出了一些新的理念和要求.根据目前中小学语文教育的现状,对照新课标的要求,笔者认为在教学中应当注意以下几个具体问题. 相似文献
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新课标下初中语文写作教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
2001年,教育部颁布了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称新课标)。新课标将取代旧的“教学大纲”,指导并考核、评价师生的教与学。新课标在“课程目标”中提出了十大总目标、四个“阶段目标”。在第四阶段(初中)目标中,提出了初中语文写作教学的具体目标。要达到新课标要求,怎样进行 相似文献
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新课标的颁布,为语文课堂教学注入了一股新鲜血液.但是由于有的教师对新课标理解不深,片面地看待新课标中的"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"这句话,以为教学时学生活动多、教师少说话就是发挥了学生的个性,因而过多地注重形式,轻视实效. 相似文献
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一、新课标对情境的解读
新课标中,多次提到使学生"从实际背景中抽象出数学问题","从现实生活或具体情境中抽象出数学问题"等与情境相关的话题.发现,"情境"一词在全文中共出现了67次,足见新课标对情境教学的重视.
(一)关于课程理念解读
在我国的义务教育中,很少涉及在真实情境下运用数学知识的问题,如在"几何与图形"领域部分,处处是与生活无关的三角形、平行线等,他们就在我们身边.关于数学课程的基本理念,在新课标第一部分,看到在对课程理念的阐述中,处处与情境教学分不开,如:课程内容要反应社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律…… 相似文献
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新课标对小学生的课外阅读作出了明确的要求,即要养成良好的阅读习惯.小学生课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文(段)160篇.实际上,阅读是获取知识的重要手段.…… 相似文献
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《全日制义务教育课程标准(实验稿)》(以下简称"新课标"),站在时代的前列,高举素质教育的大旗,对语文学科的性质及地位做了新认定,提出了许多全新的教育理念,规定了明晰的学科目标。面对新课标,欣喜之余,不能不重新审视和思考我们的语文教学,尤其是阅读教学。 相似文献
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所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象.古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性.新课标提出倡导自主、合作、探究的学习方式,在课文朗读、质疑解惑中都给学生创造出了一片畅想的天空.作为新课标下的语文教师,我们要在我们的语文教学中更多的给学生创造想象的空间. 相似文献
9.
我区初中物理使用的是沪科版新教材,同行们在三年的具体教学实施过程中感到了一些困惑.并提出了一些新的问题,本人在认真学习<全日制义务教育物理课程标准>(以下简称<新课标>)的基础上,深入地思考了这些问题.下面是本人对这些问题的一点粗浅的认识. 相似文献
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为顺应基础教育课程改革的发展潮流,我通过对新课标的研读,并结合自己的教学经验和教学实践,特创制出新课标下依托学校图书馆的中学历史教学模式,以就教于同行. 相似文献
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农村中学语文的阅读教学与大师们讲的和示范的大相径庭,与新课标的要求相差甚远.就笔者所在的农村中学而言,现有初中39个班,语文教师25人,真正按新课标的要求来上课的微乎其微. 相似文献
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我区初中物理使用的是沪科版新教材,同行们在三年的具体教学实施过程中感到了一些困惑.并提出了一些新的问题,本人在认真学习<全日制义务教育物理课程标准>(以下简称<新课标>)的基础上,深入地思考了这些问题.下面是本人对这些问题的一点粗浅的认识. 相似文献
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新课标始终贯彻以学生为主体,反映学生的学习活动和学习过程.力求有利丁中学生的自主学习、合作学习和探究学习.特别是激发中学牛的学习兴趣.因此,我们在历史教学中始终贯彻新课标精神,要让学生学习活的历史.为巩固已取得的成果,我们初一年级四位历史老师同上一个内容的历史课:秦朝的统一. 相似文献
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随着新一轮课程改革的不断推进,广大教师贯彻新理念,执行新课标,实施新课程,语文课堂教学出现了新的生机和活力. 相似文献
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教材是"范例"是新课程观的重要理念.如何在教学实践中把握新课标教材,创造性地使用这一"范例"性的课程资源是每一位步入课改实践的数学教师所面临的首要问题.本文试从课前如何钻研挖掘教材的角度谈谈对新课标教材使用实践的四点做法和体会. 相似文献
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语文新课标要求语文教学要转换教学理念,要转学科本位为人性本位.本文根据自己在教学中的一些体验,提出了几点粗浅的看法.现呈文于此,望同仁们多提宝贵意见. 相似文献