印度教师教育的发展特征与变革走向简

印度教师教育受其传统哲学以及社会和文化传统的影响较深,继1947年摆脱英国殖民统治后,在探求自身的教师教育价值取向,努力构建适合本国国情的教师教育体系的道路上经历了漫长、曲折的发展过程。虽然目前它的教师教育体系并不比发达国家先进,但是作为发展中国家,其教师教育在发展过程中形成的目标明确、机构职能明确、课程框架完善、实施手段先进等特点却更能引起我们的思考。随着社会的发展和科技的进步,印度还将进一步突出教师发展职业化的理念、强化在职培训项目的有效性、提升评价认证机制的合理性、增强理论研究的实证性。     

国内成果导向教育研究主题及脉络演进

成果导向教育(Outcome-based Education,OBE)是高等教育尤其是工程教育教学改革研究的热点,研究利用Citespace软件,采用定量和定性分析的方法,对我国成果导向教育(OBE)研究现状、主题及变迁进行了可视化分析,研究发现,成果导向教育研究经历了萌芽期、发展期、井喷期,成果导向教育研究主题经历了由理念的引入与解析到理念应用实践探究的过程。以成果导向为理念的教学改革主要应用在工程教育、高职等应用类专业与学科中。核心作者群以及研究机构尚未形成广泛的合作网络。     

印度静悄悄的教育革命

印度在如何实现初等教育的普及。印度第一流的教育机构在不断产生第一流的科学家、工程师和管理人员,正是他们在1990年代使印度的信息技术产业突飞猛进。但最近印度基础教育中静悄悄的革命却根本没惹人注意,这个革命如果成功,将产生整整一代有技能的人,他们不仅会提高生产率,减少疾病、高出生率、饥饿和贫困的负担,还会改变社会对性别、种姓、部落和残疾人的态度。印度的成绩绝不能小看,尤其     

印度首次露面留学市场

在第5届国际教育培训展览会上,一个从未在国内留学市场露面的国家——印度引起了参观者的注意。作为毗邻中国的南亚大国,印度有着悠久的重视教育的历史,目前又在信息技术及相关领域处在世界的前沿,据称在这一领域中的科研和技术人员总数堪称世界第三位。前来参展的印度最大的教育咨询公司(Educational Consultants IndiaLtd.)推广部的“头” AMIT DUTTA先生向笔者介绍谠在过去的几年里,他们做了一些有关教育方面的研究。印度的     

19世纪殖民地印度教育体制之争

19世纪,关于在英属印度施行何种教育模式,引发了东方学派与英语学派之间的大辩论。1835年麦考利的《印度教育备忘录》和本廷克总督的《印度教育决议案》结束了这场大争论。尽管两派的最终目的都是为了维护英国在印度的殖民统治,但是,在客观上它促进了印度教育的现代化。     

近代教育对印度社会中妇女地位的影响

造成印度妇女地位低下的原因是多方面的,其中传统教育阻碍妇女接受教育的机会是一个根本的原因。近代英国殖民统治的侵入,使印度的传统教育受到了冲击。西方教育的传播、社会改革者们的努力、民族运动的发展以及现实生活的需要,推动了印度整体教育的发展,从而带动了女性教育的发展,使得印度妇女了解到外面的世界,认识了全世界妇女的情况,同时教育对印度妇女的地位也产生了积极的影响。     

家庭主妇推动终身学习事业

在日本，有不少民间组织积极参与推动终身教育的活动，特别是一些社会非营利组织，在发展终身教育方面作出了不少贡献。野村终身教育中心是在日本影响较为广泛的一个民间教育机构。该中心创办于20世纪60年代初，发展至今在全国已拥有15个支部、14个联络所以及一百多个研修区，同时在德国、印度和埃及设有3个海外支部，目前已成为世界知名的从事推动终身学习事业的民间机构。     

别相信“印度神话”

印度人即将进行投票选举新政府。自2004年以来,印度国大党就负责领导本届政府。但是在印度大选之时,印度的经济在垒球经济危机之中急转直下。这暴露出了印度总理曼莫汉·辛格（Manmohan Singh）和其政府惨淡而无所作为的零改革政绩。从更普遍的意义上讲,这揭露了印度在改革上的派别鸿沟以及脆弱、衰败的体制。最后,这打破了“印度神话”,而印度上层社会那些能言善道的政治家、大使、商人、管理咨询人士,以及部分学者都在吹嘘“印度神话”。     

20世纪前半叶马克思主义在印度的传播及其教训

20世纪前半叶,作为一种反对殖民统治的政治力量,马克思主义被引入印度无疑是一个创造性的尝试。印度民族解放运动的兴起、国内“求变”的政治趋势以及俄国十月革命为马克思主义传入印度提供了契机。无产阶级政党、资产阶级左翼力量成为传播马克思主义的主力。但由于过度依靠外部力量、忽视马克思主义意识形态教育、对印度国情缺乏深刻认知以及印共内部缺乏凝聚力,马克思主义在印度的传播不断受阻。     

多缸驱动液压臂架控制的探讨

多个油缸驱动多节臂架的机构将广泛用于冶金、起重、建筑、开拓工程设备上。它的特点是结构简单、新颖,可灵活实现任何方向的平动,将工作机构连到预定位置和高度,适用面广,作业范围大。本文探讨这种机构的油缸组合方式、工作原理、结构参数,以及液压系统控制规律,在结构设计和工程应用上有一定的参考价值。     

中国、美国和印度三国大学创业教育比较

创业教育是今天备受社会各界关注的问题，各国的教育机构及教育学家都在围绕这个主题研究创业教育的理念、机制和方法。通过对中国、美国和印度三国创业人才培养的比较和分析，可以总结出三国创业教育的特点、模式和结果，在此基础上，从我国高校创业教育发展中的问题入手，采取打造社会环境、结合学校实际开展创业教育、组织精干高效的师资队伍、建设覆盖创业全程的资助体系等措施，有助于我国借鉴国外经验发展创业教育，解决创业教育中面临的问题。     

国内第一本研究英国东印度公司的专著问世

本校历史系八十八岁高龄的汪熙教授,在其主编“中美关系研究”(共24辑)、“盛宣怀档案”(共8辑)等丛书后,2007年3月又于上海人民出版社出版了国内第一本专门研究英国东印度公司的著作:《约翰公司:英国东印度公司》。英国东印度公司作为英国资产阶级资本原始积累的机构,在1600—     

中日继续护理教育比较与思考

对中日继续护理教育的组织机构、教育制度、计划制订、教育实施、教育对象以及教学管理等方面进行了比较研究,并从宏观的层面提出了完善我国继续护理教育定位、规范我国继续护理教育制度、建立我国继续护理教育评估机构以及重点培养教育对象的实际能力等建议.     

教育扶贫研究的脉络可视化解读———基于 ＣＮＫＩ 核心期刊的图谱分析

为了系统全面地回顾和总结国内关于教育扶贫的研究,对中国知网(ＣＮＫＩ)中 ２０１３—２０１９ 年的 ４４７ 篇核心期刊文献进行 Ｃｉｔｅｓｐａｃｅ 可视化图谱分析,其中包括文献年代变化分析、核心作者与核心机构共现网络分析以及关键词时区图谱分析等。研究结果表明:学术界关于教育扶贫的研究热点主要集中于三个层面?即什么是教育扶贫、为什么要进行教育扶贫以及怎样进行教育扶贫,在此基础上试图审视、提炼和总结该领域在研究现状、研究内容、研究视角上存在的不足之处并给予展望以期进一步推动和深化教育扶贫研究?。     

印度社会分层研究综述

现代化进程导致印度社会诸方面发生巨大变化,社会分层演变是其中一个重要方面.国内外学者的研究表明:鉴于印度独特的国情,仅从种姓或阶级角度都不足以厘清印度社会分化状况.各国学者在对印度社会阶层的具体划分以及关于中等阶级的历史作用、规模等问题上既有共识也有不少分歧.越来越多的学者认识到,运用外来理论分析印度社会需要极其慎重,切实把握印度社会的实际情况才是最重要的.     

从贱民问题的解决看印度的人权政策

印度在人权问题上的态度是反对外部势力的干涉,承认国内存在的人权问题,主张自身采取措施自下而上地解决问题。贱民问题是印度历史上留存下来的特殊的人权问题。自独立以来,印度通过立法、政治、经济和教育等措施全方位地推进贱民问题的解决,使贱民的人权状况得到了较大的改善。     

我国承接软件外包中人力资源管理研究

我国和印度都是承接软件外包的大国，虽然印度在基础设施、教育等方面不如中国，但是在软件产业，印度拥有自己的优势：独特的人力资源管理。印度拥有合理的人才数量、素质和人才结构。人力资源是发展软件产业的关键。现阶段我国发展软件产业中，人力资源的限制严重阻碍了我国外包企业的发展：人才的匮乏，员工的流失以及员工结构的不合理都是制约我国软件外包企业发展的原因。为此，我们应该为软件人才提供良好的环境，完善现有的教育体制，培养多层次人才，以及改革高校的软件人才教育方式。     

印度是一个主要强国吗?(下)

核武器不足以使印度成为主要强国,印度国内复杂的利害关系限制政府在国际机构中发挥作用,而印度对安理会常任理事国席位的追求多半也是徒劳的。     

大学教育质量的探析与评价

质量是大学教育的生命线。文章基于概念分析研究,在厘清大学与其他高等教育机构,教育与教学,以及大学教育质量与大学教学质量等相关概念的基础之上,从个性、共性以及个性与共性的统一三个层面进一步探讨大学教育质量的内涵。文章在大学质量内涵分析的基础上,对大学教育质量评价的核心要素以及可能维度进行了有益的研究与分析。     

中国教育经济学机构合作网络的特征及演变(1980-2010)

应用复杂网络的相关知识,对中国教育经济学1980-2010年的文献数据进行数据挖掘,以机构为研究对象,通过构建机构科研合作网络,对网络的静态参数、动态演化进行挖掘分析,找出机构间科研合作网的静态特征,并以年为单位切分时间片,分析网络的动态演化特征。研究发现,中国教育经济学机构科研合作网络有明显的局部化特征,它的主网络是一个小世界网络,具有无标度特性。机构的影响力和活跃度不仅体现在发文量上,同时也体现在与其他机构的合作程度上。