高校资源配置中的马太效应探析

高等教育资源配置直接决定着高校生存和发展的能力及持续力,对高校发展有重要意义。资源配置中的马太效应无疑不利于高校体系的健康发展。文章从财政补贴、人员流动、基础设施和科研项目等方面分析了高等教育资源配置中马太效应的表现。教育资源的有限性及配置中的外部性、教育相对公平性的影响、一元化评价机制的影响等是高等教育资源配置中产生马太效应的原因,建立多元的评价体制和经费投入体制是缓解高校资源配置中马太效应的主要方法。     

高校学生工作中“马太效应”探析

高校学生工作中“马太效应”客观存在，它所产生的负面影响，不利于高等教育健康、和谐地发展，不利于高等教育人才培养目标的实现。理性、客观地认识与分析高校学生工作中的“马太效应”现象，正视其双面性，以期对高校学生工作的改革与发展提供参考。     

学术领域马太效应及其评价调控准则漫谈

伴随着学术评价的发展,学术领域马太效应有愈演愈烈之势。马太效应带来的有悖学术发展的问题也日益凸显,因此遭到学术界乃至社会舆论诟病。客观认识学术领域马太效应及其作用机制,理清学术领域马太效应与学术评价的关系,坚持学术评价真理标准与公平原则等,是发挥学术领域马太效应正效应,避免其负效应的前提。学术发展离不开学术管理,学术管理又不能缺少学术评价,学术评价不可避免地产生马太效应,就是说,学术领域马太效应是学术发展过程客观存在的现象,对此如何利用学术评价来调控是需要研究的学术管理问题。     

新时期的高等教育公平问题探讨

高等教育是我国教育体系的一个重要组成部分,高等教育公平事关教育公平和社会公平,是保证社会和谐稳定的重要环节。本文针对教育公平问题,从高等教育公平的内涵、我国高等教育公平问题分析和完善,我国高等教育公平的对策分析三方面展开了论述。     

论高等教育公平--对我国高等教育公平问题的认识和思考

追求高等教育公平是我国高等教育改革和发展的基本价值取向。随着我国高等教育大众化进程的加快,高等教育公平问题越来越突出。本文对教育公平理念的内涵、目前我国高等教育公平方面存在的问题进行了分析、探讨,并提出了推进我国高等教育公平的对策。     

高等教育和谐发展对高等教育公平的诉求

高等教育和谐发展是构建和谐社会的重要内容,离开教育公平,高等教育和谐发展难以实现。通过对高等教育公平和高等教育和谐的内涵进行考量,可知高等教育公平具有相对性和发展动态性等特征,而高等教育和谐则体现为环境、功能和结构上的和谐发展。从两者的辩证关系上看,高等教育公平是高等教育和谐发展的重要支撑和实现途径;高等教育和谐发展是高等教育公平的原则保障和最终指向,彼此互为因果,紧密联系在一起。中国高等教育公平应以强化教育公平理念、完善教育公平政策、合理配置教育资源和优化教育公平环境为出发点,实现教育和谐发展的理想。     

论高等教育公平的相对性

高等教育的公平性不是绝对的,具有相对性。高等教育供给和需求的内在矛盾和公平实现过程中的固有冲突体现了高等教育公平的相对价值;制度设计的差异性和多样性决定了高等教育政策公平是有限的;社会区域差异、社会分层及社会历史条件等宏观条件制约和影响高等教育公平的绝对实现,是高等教育公平相对性的社会本源。     

试论和谐社会与高等教育公平

着重分析了和谐、和谐社会与高等教育公平的关系,指出根据和谐社会的整体协调观,高等教育公平应建立弱势群体补偿制度、调整和完善收费政策、合理配置高等教育资源,从而保证公平的高等教育。     

高等教育的公平问题探析

在初等和中等教育趋向公平后,人们开始关注高等教育的公平,但我国的现实和高等教育的独特性使得高等教育的公平和大众化并不那么容易,而且极易陷入两难境地。我们要做的是走自己的路。在注重效益的基础上,逐步地让更多有才能的人获得高等教育的入学机会,而不是为了公平而普及高等教育。本文通过对高等教育公平问题的阐述和评析,试图说明高等教育的公平问题并不是指高等教育的大众化,其真正的公平在于“机会均等”。     

高等教育公平与和谐社会的构建

分析高等教育公平与和谐社会之间的相互关系,阐释推进高等教育公平的意义,指出现阶段我国高等教育领域不公平现象及其原因,提出推进高等教育公平、构建和谐社会的途径。     

教育公平缺失与政治稳定

建设和谐社会,有许许多多的事情要做,教育公平作为铸造社会和谐的砝码,无疑是一个首要的问题。文章试从主流意识形态的相对淡化、阻碍社会流动、衍生权力腐败、加剧“马太效应”、制约经济发展五个方面论述教育公平缺失对政治稳定的影响,以明确实现教育公平的紧迫性,并希望对改善我国的教育不公平现状有所助益。     

高等教育公平、效率与制度改革

高等教育的公平是实现真正社会公平的不可替代的手段和途径。高等教育的公平和效率都是社会主义本质的要求,它们是相辅相成、相互促进的。要兼顾公平和效率,就必须处理好精英教育与大众化教育的关系。在精英教育方面,强调效率优先兼顾公平;在大众化教育方面,则应在努力实现教育公平中体现出高等教育效率的提高。同时,要变革主观不利因素,对现行的全国高考制度进一步改革和完善,实现高等教育起点的公平和效率。使高等教育效率达到最大化,并在此前提下进行投资体制改革、办学体制改革和管理制度改革,从而实现高等教育过程的公平和效率。     

高等教育公平的内涵特征及其政策保障

近年来，有关高等教育公平内涵的争论屡见不鲜，对公平、平等、均等、教育公平、高等教育公平等概念的界定不清使相关政策的实施效果不佳。作为社会公平的一部分，高等教育公平事关国计民生，是中国现代化改革顶层设计的重要一环。实际上，高等教育公平是一种仅包含机会均等、过程均等的相对公平，是遵循补偿性原则、普遍性与特殊性共存原则和个性化原则的差异化公平。政府作为促进高等教育公平的主要力量，需要通过政策手段保障公平理念的贯彻执行，即保障公平政策的连续性，以高等教育分流为重要手段，配合就业引导，最终实现高等教育的实质性公平。     

论我国高等教育公平法律保障机制的构建

随着我国高等教育进入大众化阶段,公平已成为人们对高等教育事业发展的首要利益诉求。文章阐释了我国高等教育公平的基本内涵及其存在的主要问题,认为高等教育公平的实现需要健全和完善高等教育法律体系,以法治的力量为公平奠定坚实的基础。     

浅析我国高等教育发展过程中的公平问题

目前,我国高等教育大众化已呈现出不可阻挡的趋势,人们平等接受高等教育的机会大大增多。但由于历史和现实的原因,教育公平问题仍然是高等教育的突出问题。本文通过分析高等教育在发展过程中出现的不公平现象及成因,提出了一些促进高等教育公平发展的对策。     

试析高等教育公平现状及解决对策

教育公平是社会公平的重要体现,是实现社会和谐的重要基础。近年来,教育公平问题受到人们的广泛关注,高等教育公平的各种问题也凸显出来。探讨教育公平的内涵,分析高等教育的公平现状,从合理配置高等教育资源、调整高校招生政策、建立补偿机制几个方面,推进高等教育公平化、合理化、透明化。     

高等教育公平与效率关系的法学思考

高等教育公平与效率关系问题的实质是让高等教育自由发展还是在国家干预下发展的问题。高等教育公平与效率之间的矛盾缘于高等教育资源的有限性。出于参与国际竞争的现实需要,现阶段中国高等教育发展的价值取向是“效率优先,兼顾公平”。但从长远看,应该着力构建高等教育公平发展的法律保障机制。     

论我国高等教育公平与和谐社会构建

社会公平,是构建社会主义和谐社会的基础。高等教育公平则是社会公平的重要内容。我国自改革开放以后,高等教育的发展步伐日益加快,成绩斐然。但高等教育的不公平仍然存在,局部还存在扩大的趋势。我们必须正视高等教育中存在的公平问题,采取措施,从制度与政策上为所有社会成员创造公平的高等教育环境,通过高等教育公平的实现,促进社会公平的实现,从而促进社会主义和谐社会的建设。     

论我国高等教育公平与和谐社会构建

社会公平,是构建社会主义和谐社会的基础。高等教育公平则是社会公平的重要内容。我国自改革开放以后,高等教育的发展步伐日益加快,成绩斐然。但高等教育的不公平仍然存在,局部还存在扩大的趋势。我们必须正视高等教育中存在的公平问题,采取措施,从制度与政策上为所有社会成员创造公平的高等教育环境,通过高等教育公平的实现,促进社会公平的实现,从而促进社会主义和谐社会的建设。     

美国高等教育公平问题的历史透析

在世界范围内,美国最早实现了普及高等教育目标。然而,高等教育中的不公平问题却日益凸显。本文从历史的角度考察了美国高等教育中存在的不公平问题及其形成的原因,分析了美国争取为实行教育公平所采取的路径,最后得出结论:美国高等教育中的不公平问题是美国国家目标及教育政策历史地形成的,解决这一问题需要一个长期的过程。