这年我轮岗……

在“享受”了十三年中心校的生活待遇之后，命运之神将我推向了人间最“悲惨”的境地—黄凌。当地有俗语道：“黄凌，黄连，苦不堪言”，“身上没棉，莫去黄凌”。这些流传在人们口头上的话语，真实地道出了黄凌这个地方环境的艰苦。我总是抱着侥幸的心理想着自己不会被调到黄凌小学，当轮岗制度实施，校方宣布我到黄凌支边时，     

快乐伴我一生

“上小学了!上小学了!”虽然这充满稚气的呼喊还回响在我耳边，但是如今的我已是“士别三日．当刮目相看”了。     

“日行一善”的力量

<正>辽宁省凌源市实验小学创新德育工作方法，开展“日行一善”特色教育实践活动，十年来，收获了累累硕果，培养了一批又一批知善行善、向善崇善、心怀“利他”之心，用行动践行社会主义核心价值观的好少年。走进凌源市实验小学，教学楼墙上的几排金色大字十分吸引人“：成就最好的我，让他人因我而幸福；成就最好的我，让世界因我而美丽。”这是实验小学学生的成长目标，也是学校开展“日行一善”活动的底层逻辑。     

浅谈小学语文教学"五步"法

语文是众多学科之根本 ,是重要的交际工具的课程。而小学是学习语文的基础阶段 ,教师在教育实践活动过程中只有处理好教与学的关系 ,才能充分调动学生学习的积极性和主动性。本文就小学语文课堂教学教法谈几点方法 :一、爱我中华———在授课过程中注意激发学生的爱国情怀我在教授《冀中的地道战》一课时 ,事先做了充分的准备。先向学生讲解了地道战产生的历史背景及冀中人民挖地道的原因 (是为了粉碎日寇的扫荡 ) ,接着展示了日军侵华的历史图片及其资料。当学生们看到诸如“万人坑”、“731部队旧址”、“南京大屠杀”等图片 ,听到讲解后…     

教师教育"大学-中小学"一体化探讨

“大学 -中小学”一体化是教师教育专业化发展的必然产物 ,是现代教师教育的重要措施。本文介绍了教师教育“大学 -中小学”一体化的国际经验和做法 ,分析了建立教师教育“大学 -中小学”一体化的现实意义 ,对如何构建我国教师教育“大学 -中小学”一体化进行了探讨     

面对“小富翁”

在抚顺市民主小学教学楼内和网站上，都有“富翁榜”，上面还有“小富翁”们的照片。这很令我奇怪。今天我来到民主小学，特意与六年级的几个“小富翁”见了面，看看他们到底有何与众不同。     

让作文变得好玩些——如何激发孩子习作的兴趣

小学《语文课程标准》指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”当前，小学作文教学的最大问题，就是学生普遍厌烦。归根结底，是学生缺乏习作的兴趣，懒于表达，羞于表达，难以表达。那么，如何使学生从“厌写”变为“乐写”，从“要我写”变为“我要写”，去寻找“快乐和宝藏”呢？我认为，     

求婚

我的第一次求婚意向发生得很早，在小学最末的一年。这件童年往事被我写成短篇小说《匪兵甲和匪兵乙》，收录在《倾城》那本书中。 总而言之，我爱上了一个光头男生，他就是匪兵甲。我们那时演话剧，剧情是“牛伯伯打游击”。我演匪兵乙。匪兵总共两人，乙爱上甲理所当然。     

试试看，让作文“歪”着写——我的作文教学观

这几年，我在小学作文教学上，作了一些尝试和探索，被有人视为“不按常理出牌”的我，却是“歪”打正着，学生的习作兴趣、习作热情和习作水平普遍提高。那么。我在作文教学上是如何指导学生“歪”着写的呢？下面就结合本人的教学实践，谈谈我的作文教学“歪”理。     

我在美国上小学

小学四年级时，我像一棵豆苗被连根拔起，从中国“移植”到了美国。 学校里的“新鲜”事 我随着校长进了教室，老师和同学们都向我问好。当老师知道我不会英语时，就安排我坐在一个台湾小女孩儿旁边，说她会讲一点儿汉语，可以当我的“翻译”。     

都市白领流行"新退休主义"

“退休”理由一：回家，享受生活的美好 林娜说自己“退休”那天，觉得阳光特别灿烂，“走出气派的办公楼，一出大门，我就做了三次深呼吸：解放了!”林娜30岁就做到外企总会计师的位置，可正是由于这种“高”职，让林娜觉得“冷”——薪水固然可观，压力也不是一般人所能承受的，“有时候我觉得自己像个机器，在连轴转。     

中国共产党"三个代表"实践的历史回顾

中国共产党领导新民主主义革命和领导社会主义建设的历 史证明,我们党始终都在努力实践“三个代表”思想。代表中国最广大人民的根本利益,我 们党完成了新民主主义革命任务,实现了民族独立和人民解放;建立了社会主义制度,实现 了中国历史上最广泛最深刻的社会变革;开创了建设有中国特色社会主义事业,为实现中华 民族的伟大复兴开创了正确道路。正是中国共产党80年“三个代表”的具体实践,为江泽民 同志“三个代表”思想的提出奠定了丰厚的历史基础。     

小学语文教科书的插图，应遵循“三符合”原则

小学语文教科书的插图是小学语文教科书的重要组成部分。阅读插图和阅读文字一样，也是学生“认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。然而，我翻阅了多种版本的小学语文教科书，发现插图存在不少问题。     

为有源头活水来——浅谈“新课标”下第二学段的习作教学

目前，在片面追求升学率的影响下，一些学生为应试而作文，被缚住了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全无，学生把写作视为畏途，普遍存在写作恐惧心理，作文存在“假、大、空”的毛病。小学阶段大多是写人、记事的记叙文较多，有的学生只要是写“乐于助人”这方面的事，总是写“让座”、“捡钱包”等内容，从三年级一直写到小学毕业。如果是写人，有的学生在写《我爱妈妈》这篇作文时，明明妈妈很年轻、健康，但却有同学写妈妈已经去世两三年了。要让学生喜欢作文，就应在作文教学中解放思想，冲破旧的观念，淡化各种“清规戒律”，为学生提供广阔的习作空间，放松心态，真正做到“我手写我口”。     

我眼中的“赏识教育”

<正>八年前，我有幸参加了本溪市小学音乐学科的优质课评比，通过不懈努力，最终获得了市级一等课例的好成绩。虽然已经过去许多年了，但那次活动带给我的启发依然深刻。记得当初接到区里遴选通知的时候，我内心充满了不安，感受到巨大的压力。然而，赛前动员会上，校长的一番话令我深受鼓舞：“你们是学校最棒的代表，我相信你们一定会凭实力取得好成绩！”来自校长的赏识激发了我前进的动力，当我以积极的心态备课、导课、     

"犬儒"话语下的主体生成、发展与丧失——齐泽克意识形态理论解读

齐泽克认为，当今意识形态发挥作用的主要方式是犬儒性的，在犬儒理性话语下，主体获取了自身的社会身份，同时也实现自身外在的“同化”，即主体趋于客体，与客体达到同一。而且，主体还发生了内在的某种“分化”，即主体一方面保持着原初本真状态的“本我”，另一方面又成为了丧失原初本真状态的“超我”，在“本我”与“超我”的夹缝中，主体接受了意识形态幻像的“缝合”，成为意识形态询唤下的并采取信仰与服从态度面对社会现实的“社会人”。     

"玩儿"在四中

毕业以来，我一直想写写北京四中的生活，却不敢轻易动笔。我怕自己把四中人的“范儿”写跑了，把四中的“魂儿”说丢了。毕竟在四中活过三年，倘若说不清这一段岁月的别样精彩，那是罪过。就像网上说起四中的斐然成就，往往是从引用这段数据开始的：“北京四中每年有约300人次在各类竞赛中获奖，每年96％以上的毕业生高考成绩达到重点大学录取线，约40％考入北大、     

向目标奔跑

“妈妈,我想当大队长。”“好,有目标是好的。五年后的今天,咱们再看你是否实现了自己的目标。”这是我上小学第一天时,与妈妈的对话。如今,我已成了五年级的学生。正因为有了当初的目标,五年里我一直努力着。我最值得尊敬的伙伴竟是母亲,她一直在鼓励我:“别忘了     

描写动作要具体

病文入院 星期天，我在《小学科技》上看到一篇“绳子锯瓶口”的文章，便要亲手试一试。我找来绳子、小瓶等，按书上的方法开始实验，我用火烧了小瓶，然后把它扔进水里。但瓶子总是浮在水面上，瓶口没被“锯掉”。我重新做了一遍，终于成功了。     

狗年感悟

小学三年级时的那年春节，在苏北教书的远房舅舅举家来宁过年，除夕宴上．他最爱吃豆制品．说多吃有补脑之功。无侵体之害。他送我一本《唐诗三百首》和两元压岁钱．让我买日记本。养成背唐诗、写日记的习惯数十年过去，蓦然回首时却惊异发现：吃豆制品、吟唐诗和坚持写日记．居然成了我化解人生旅途无数难题的“法宝”！