从《史记》看出谋划策原则

《史记》是一部内容宏大的纪传体通史,全面记叙了从传说中的黄帝时代至汉武帝太初四年3000多年间政治、经济、文化等多方面的历史。其中,也记叙了众多谋士和谋策,那些谋策或对历史发展产生了一定影响,或表现出历史人物的性格特点,或反映了当时人们的思想感情。2000多年后的今天,以当代的视角回望那些谋策,研究古代谋策者出谋划策的原则,能从中得到许多启发。     

浅析领导干部的创新能力

创新能力是一种独立地、创造性地解决问题的综合能力,一般体现在三个方面:一是能敏锐地发现问题、提出问题。有创新能力的人既善于观察,又能从观察中筛选出有意义的问题。二是善于提出解决问题的方案。提出方案要经过设想、构思、论证,还要具体地设计、修改和完善,这些都需要大量的创造性劳动。有创新能力的人擅长提出解决问题的具体方案。三是能准确评审和选择解决问题的方案。创造性思维要求提出的方案越多越好,但要想从中选择出最佳方案,就需要很强的评审能力。有创新能力的人能把握方向,预测未来,挑选出最佳方案。无疑,创新能力最终要通…     

我国高校后勤管理社会化的重构——基于交往行为理论的分析

我国高校后勤管理经历了三个发展阶段,并取得了巨大的成就,但在社会化这一过程中滋生出了一些的问题,特别是多次发生了腐败现象以及师生利益受损害的事件.为此,本文以哈贝马斯的交往行为理论作为对高校后勤管理分析的视角,试图对高校后勤管理的社会化进行重构,希望能为高校这一管理瓶颈问题提供一个有效的解决方案.     

突破困境三部曲

当你思索一个问题,而陷入困境无法突破时,以下三个方法会有所助益: A、把问题写下来。将所有浮现脑中的构想和点子都记在纸上;画图也行——只要有助你解决问题。     

领导力进阶的自我定位

正一个人的领导力发展大致有三个阶段:第一个阶段是我来干,第二个阶段是跟我来,第三个阶段是给我上。贤者在上,能者居中,智者在侧,工者居下。根据自己的能力与素养占据合适的位置而各得其所。人因为梦想而伟大。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵,是希望士兵们都要很努力,下一个被提拔的元帅就有可能是努力的那个人。那么如何努力才能成为那个被提拔     

从《史记》看优秀谋策者应具备的能力与素质

在《史记》为我们描绘的历史大舞台上,谋士扮演着重要角色。他们中的优秀者在影响历史发展的过程中,也实现了个人的价值,他们精彩的人生千古之下依然令人羡慕。如何能成为一个优秀的谋士,或者说如何具有出谋划策的能力和素质是许多人希望了解的,本文希望能从《史记》记载的谋策中探索出一些规律。     

我国农村土地问题与对策

一、我国农村土地问题的历史与现状 自建国以来,中国的土地制度经历了三个阶段.第一阶段:新中国成立前后,政府通过土地改革,将土地无偿地分配给了农民,土地归农民私有.第二阶段:从20世纪50年代初开始了合作化运动,从互助组、初级农业生产合作社、高级农业生产合作社到人民公社.中国农村的土地收归集体所有,农村土地的耕作一直由公社社员共同进行.第三阶段:自改革开放以来确立了家庭联产承包责任制,这一制度对于中国的农业生产乃至整个国民经济的恢复以及其后的持续增长都起到了非常重要的作用.如今,这一制度也持续了20余年,逐渐暴露出如下问题.     

加强复习的针对性 提高学习的有效性

进入初三后期的冲刺阶段,如何提高学生的学习效益,教师们可以说拼出自己的精力和时间,绞尽了脑子想出各种办法.下面我就如何加强初三思品复习的针对性,提高学生学习的有效性提出探讨. 一、有效性是我们追求的目标 有效性既是一个老话题,也是一个永恒的课题.进入初三复习阶段后,各门学科都进入了全面系统的复习阶段,学生的课业负担也随之加重,学生感觉累,老师也累,可往往学习的效益不明显.作为教师,我们就是要在有限的时间里,采取恰当的教学方式,以促进或提高学生的学习成绩.因此,我认为思品课的有效性应该包括这三个方面:一是能激发出学生的学习主动性;二是能让学生接受的复习方法;三是能让学生达到理想的目标.     

企业"战略危机"九种表现

战略制定、战略实施和战略评价,构成企业战略管理过程的三个重要阶段,在这三个阶段, 我国企业均不同程度地存在一些问题,这些表现也正是企业"战略危机"的征兆.     

论风险导向审计的意义与实施

一、风险导向审计的含义 审计在经济运行中有重要作用,这种作用随着社会经济规模的不断扩大和经济关系的日益复杂而愈加突出.为适应经济发展对审计要求的不断提高,应该在审计模式上不断创新.从历史发展的顺序考察,审计模式大体经历了三个阶段:账项基础审计阶段、制度基础审计阶段和风险导向审计阶段.     

复杂决策问题求解的定性与定量综合集成方法

就复杂决策问题求解的定性与定量综合集成方法研究领域中如何实现复杂问题的表示、理解与求解等问题提出了看法 ,并针对复杂决策问题 ,建立了一个更加符合人类思维习惯的综合集成方法三层次理论框架 ,该框架由复杂问题定性简化处理层、复杂问题定量分析层及复杂问题定性定量综合集成求解层三个层次组成 ,同时研析了这三个组成层次的主要研究内容 .本文在运用综合集成方法解决问题过程 ,如何实现人机完美结合问题也作了有益的探索     

心理学的问题解决模型

正在一个问题情境中,不仅要解决问题,而且要具体问题具体解决。心理学家为此发展出一些具有可操作性的问题解决策略。它包括下面几个理念。理念一:要坚信生活中绝大多数问题都是可以解决的。而遇到问题并且解决问题,正是人生的主要内容。理念二:生活永远是在变化的,因此,掌握问题解决的技巧并不意味着可以驾驭生活中的一切,而是意味着增加了适应生活的能力。     

以环境保护为导向重构企业管理体系——日本企业环境管理的启示

任何企业的发展都必须解决好三个问题:索取什么、生产什么和废弃什么.索取要开采资源,生产要使用资源,废弃物会污染环境,企业与环境注定是一个命运共同体.     

“油荒”问题的经济法原理分析

<正>一、从经济法视角研究"油荒"问题的理论依据"经济法是调整在国家协调本国经济运行过程中所发生的经济关系的法律规范的总称。"是国内对经济法定义比较一致的看法。我国经济法的发展经历了三个阶段:第一阶段是高度集权的计划经济阶段;第二阶段是有计划的商品经济时代;第三阶段是社会主义市场经济阶段。从计划经济到有计划的商品经济再到社会主义市场经济,中国经济正     

企业信息化系统建设实施探究──光大银行商业智能应用平台建设经验介绍

<正>企业通过企业信息化系统的建设,科学的整合企业资源、理顺企业管理流程,逐步实现企业管理现代化,现结合光大银行(以下简称光大)的成功案例加以分析说明,具体如下:第一阶段:界定问题阶段:界定问题是系统开发的第一步,就是要分析清楚系统所要解决的问题,明确问题所存在的根源,而不是表面现象,在问题方向明确后,制定出解决问题的战略,这直接关乎到系统最后开     

高职经济数学案例教学的目标、步骤和方法

高职经济数学案例教学作为一种新的教学形式,总体目标是为了提高学生分析问题、解决问题的能力,进而提高学生的素质。在准备阶段、实施阶段和评价阶段,案例教学都要遵循一定的程序或步骤。案例教学的方法,特别要注意运用好具体学习方法、点评方法和现场控制方法。     

三种类型系统方法论的比较研究及其启示

自20世纪40年代系统方法论(system methodology,SM)出现以来.发展经历了三个阶段,本文将该三个阶段具有代表性的三种SM做了比较分析,指出它们之间的内在联系和主要差异:在内在联系上,表现在后续的SM主要是针对已有sM的缺陷发展起来的;在差异上,则突出表现在:理念、实践背景、学科背景、应用范围、发展特点上.这种分析的启示是:认识SM必须和其所处的社会经济技术背景以及需要解决的问题实际相联系,而复杂性认知和复杂性科学的兴起将给SM的发展带来全新的思雏模式.     

帮助低年级学生理解"解决问题"的方法

小学低年级学生的生活经验积累少,对字词的理解能力较差,更无认真分析问题的能力,从而导致低年级学生学习"解决问题"困难,因此,"解决问题"也就成了数学教学中的"问题".新课标强调:小学低年级学生能在教师的指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题,了解同一问题有不同的解决方法,有与同伴合作解决问题的体验,初步学会表达解决问题的大致过程和结果.     

新加坡管理国有企业的启示

一、政府该怎样管企业 新加坡政府对"国有"企业只管三件事:一管企业的两个主要负责人.每一个"国有"企业的两个主要负责人由政府任免外政府不再管企业的任何人事问题.二管企业的经营方向.这里所说的经营方向是说企业生产什么,应符合政府开办这个企业的目的.如新航就得把航空事业搞好,石油化工公司就要把炼油加工和化工化肥生产搞好,否则政府就要干预.只要企业干好了本职工作,若尚有人、财物余力,可向外投资开办任何工商业和旅游业等,政府都不予干涉.三管企业盈利.新加坡政府要求每个国有企业都要盈利,如发现由于经营不善而发生亏损,政府就撤换企业两个主要负责人.在新加坡由于政府的"三管"明确,所以每一家国有企业都能大胆地开展工作.     

让学生在探究活动中提升能力

一、探究性活动能促进学生的智力发展 现代教育心理学研究指出:学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程.所以说,学生的发展是在自主活动中实现的.一些传统的教学方法剥夺了学生的自主学习权利,完全将学生置于被动接受知识的学习状态,他们学习的主动性很难达到有效的发挥和释放,他们只是成了装载知识的"口袋",而不是主动获取知识的"耙子".