阅读是一种孤独

阅读的感觉难以比拟。 它有些像吃。对于头脑来说，渴望阅读的时刻必定虚怀若谷。假如脑袋装得满满当当，不断溢出香槟酒一样的泡沫，不论这泡沫是泛着金黄的铜彩还是热恋的粉红，都不宜于阅读，尤其是阅读名著。     

阅读是一种孤独

阅读的感觉难以比拟。 它有些像吃。对于头脑来说，渴望阅读的时刻必定虚怀若谷。假如脑袋装得满满当当，不断溢出香槟酒一样的泡沫，不论这泡沫是泛着金黄的铜彩还是热恋的粉红，都不宜于阅读，尤其是阅读名著。     

试论阅读接受思维

试论阅读接受思维曹光灿阅读接受思维，是阅读活动不可或缺的重要内容，它本应成为理论研究注目的对象，但却不幸地长期处于理论视野的盲区，这不仅影响阅读理论建设科学化，而且波及诸如阅读教学、读者研究等阅读应用科学。本文试对阅读接受思维及其本质进行初步探索。一...     

阅读教学中的思维训练

《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。”但在现实的阅读教学中，我们很多时候或多或少存在忽视“个性化行为”的现象，怕学生这也不会那也不会，经常有意或无意“以教师的分析来代替学生的阅读实践”，未能让学生主动积极的思维。     

合作反思多元思维——浅谈小学生阅读能力的培养

本文论及了阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力。就如何培养小学生的阅读能力，我在教学中做了如下的一些尝试：以故事激趣，培养学生阅读能力；重视让学生体验情感，注重积累，培养学生的阅读能力；阅读过程中让学生学会合作反思，教师尊重每个学生的不同意见，鼓励学生发表独特的见解，培养他们多元的思维能力。     

浅析化学阅读中的思维发展

阅读本质上是一种思维活动,化学阅读水平受到思维发展水平的制约,同时化学阅读学习也是思维的发展途径。化学阅读与思维发展息息相关,在化学阅读中重视思维发展,才能充分挖掘化学教材的价值,在阅读中学习化学。有研究表明,科学过程技能与阅读技能在很多方面是相似的,发展思维、提高化学阅读技能,有助于科学过程技能的习得。     

美国学前阅读教育中的批判性思维培养及其启示

批判性思维是创新人才的基本特征之一。本文对美国K-12《国家共同英语标准》构件之一的K《文学阅读标准》和30册霍顿米夫林学前点读读本中所涵盖的批判性思维技能与策略进行统计分析发现，美国的批判性思维培养从幼儿抓起，通过阅读与提问接触批判性思维技能，培养批判性思维精神，养成批判性思维习惯。了解和研究美国学前阅读教育的特征，对把握我国学前阅读教育和创新人才培养具有重要意义     

用写作思维规律指导写与读

如何进行正确的写作思维，是写作与阅读过程中的一个重要问题。思维是一种看不见、摸不着的东西，但是思维在写作与阅读中又确实是极为重要的能力，许多时候，一个人的智慧和聪明就在思维的或快或慢，或在灵敏与迟钝之中显现出高低。因此，写作能力与作者的思维水平有直接的联系，绝不是简单的技巧问题。     

母语思维、外语思维与英语阅读调查分析

中国大学生在英语阅读中一直受到母语思维和外语思维影响。从母语思维视角进行培训、测试等实验后得出结论:母语正迁移转化到英语阅读中,不是一蹴而就的,而是长期学习的过程;阅读不仅需要英语语言知识,还需要将已有的必要的汉语语言知识转化到阅读中;再者,英语水平是母语思维的前提条件。在英语阅读教学基础阶段仍需加强英语语言教学,当具备了一定的英语水平,母语正迁移才可能在英语思维创造的前提下进行转化,否则母语思维就成为"空中楼阁"。     

语文教学中的思维训练

用传统逻辑去分析问题，或用顺向思维去评价事物，可解决阅读教学中的问题，也在很大程度上培养了学生的阅读能力。     

浅谈小学生作文思维技巧的培养

思维是写作的核心，个性是文章的灵魂。学生从阅读、观察生活到写成文字，即把感知所捕获的信息和记忆所贮存的信息转化为新的信息输出，关键在于思维的加工。时下许多学生的作文式样单一，写事情节雷同，千篇一律，毫无新意，这与学生没有掌握思维技巧，缺乏个性有密切的关系。     

浅谈在阅读教学中培养学生创新思维

阅读思考与一般阅读不同的是,它不需要透彻的了解读物内容,而是通过阅读来收集资料、整理观点、分析研究,从而提出新的见解。     

思维导图策略促进5~6岁幼儿阅读理解能力与叙事能力的实验研究

在同一所幼儿园随机选取47名5~6岁幼儿，分为干预组（n=23）和对照组（n=24），干预组幼儿接受为期12周的思维导图策略干预，使用幼儿阅读理解水平测验（ENNI）和叙事能力测验（NAP）分别评估幼儿干预前后的阅读理解能力与叙事能力。结果显示，经思维导图策略干预后，相较于对照组幼儿而言，干预组幼儿的阅读理解能力与叙事能力有显著的增长。这说明思维导图策略是提高5~6岁幼儿阅读理解能力的有效途径，也是提高叙事能力的重要手段。     

阅读理解的思维方式

阅读理解作为一种特殊的思维活动,有其本身的特点。本文主要从思维学的角度,阐述了阅读理解思维活动的过程、特点及其方式,解释了造成阅读理解困难的一些根本原因。     

我国房地产泡沫的实证分析

近年来房地产业已成为拉动内需、推动经济增长的支柱产业，房地产也是最容易产生泡沫的行业。本文通过分析房地产泡沫的含义、成因以及测度我国房地产泡沫的指标，得出初步结论：就全国而言，当前已出现房地产泡沫现象，虽然泡沫程度并不很严重，但目前为止没有减弱的迹象。     

英语阅读中扩展性思维理念的构建

人们在学习语言的过程中离不开听、说、读、写这四项基本技能 ,英语也如此。英语教学大纲中把培养学生具有较强的阅读能力作为大学英语教学的主要目标。通过相互交流推动世界更快发展。“阅读”是学习新的语言知识的重要渠道 ,也是获取新信息的主要来源。我国目前英语考试中的阅读理解 (ReadingComprehension)在 1 0 0分中占 30分 ,几乎是总分的 1 / 3。因此如何深刻理解一篇文章是摆在每个人面前的一个重要问题。对于参加英语考试的同学尤为重要。下面分五部分浅谈扩展性思维在阅读中的作用。一、阅读的框架结构一篇文章的构架包括单词 (w…     

《申论》解题中的弹性思维

申论考试中的弹性思维，主要指阅读分析给定资料，要从暗示性、灵活性、延展性三方面入手。暗示性主要指给定资料，无论是事件型资料还是现象型资料的背后，一定是暗藏有矛盾的根源的；灵活性则主要是指考试中第三环节的论述立论，要灵活多变地从不同角度立论；延展性也是指在第三环节的作文立论时，尽可能地发挥个人潜能，最大限度地体现出应考者的理论素养及其综合能力。     

理论思维与议论文教学

近年来,在大学生中出现了一股购买和阅读理论书籍的热潮,尤其是文科学生,对于哲学、美学、心理学、文艺学、社会学、思维学、创造学等书籍,更是不借金钱与时间,争相选购,竞相阅读。他们对理论著作如此感兴趣,着实令人喜出     

巧妙启迪，提升学生的有效思维

苏霍姆林斯基曾言：“学生能不能顺利学习,首先取决于他会不会有理解地阅读,在阅读的同时能够思考,在思考的同时能够阅读。”如果说,读书是阅读教学的“本”,那么思维就是阅读教学的“魂”,语文教师应重视对学生思维的启迪,切实在阅读教学中提升学生的有效思维。     

二元泡沫流动性能影响因素研究

通过研究泡沫在多孔介质中的流动性能， 考察了发泡剂和聚合物 （ HPAM） 浓度、 气液比、 渗透率和注入方式等对提高岩芯波及系数、 降低渗透率的影响。实验结果表明： 泡沫在岩芯中的阻力系数和残余阻力系数均随发泡剂及 HPAM 的浓度增加而增加， 发泡剂、 HPAM 浓度大于一定值后， 泡沫的阻力系数、 残余阻力系数增加缓慢； 泡沫在不含油岩芯中的阻力系数和残余阻力系数是含油岩芯中的 3 倍以上； 适当增加气液比有利于提高泡沫的流度控制能力， 但过大的气液比会出现气窜； 同一泡沫体系并不适合改善所有不同渗透率岩芯的流度控制能力， 可以通过改变泡沫体系配方来改善泡沫流度控制能力， 提前发泡方式注入的泡沫流度控制能力最佳， 交替方式注入泡沫的流度控制能力随交替段塞增加而降低。