从新加坡职业技术教育看我国高等职业技术教育的发展

对新加坡职业技术教育的状况进行了回顾 ,并对新加坡职业技术教育的发展进行了分析 ,指出了新加坡职业技术教育的特色和对我们的启示。针对我国职业技术教育特别是高等职业技术教育的状况和存在的问题进行了探讨 ,提出了诸如在重要性、必要性、规格定位、办学特色等等方面改进的想法和建议     

中国职业大学教育研究会第二次理事会在厦门召开

为了传达学习最近在北京召开的全国职业技术教育工作会议的精神,并研究安排今年十月下旬将在西安举行的全国职业大学第三次校际协作会和研究会第一次年会的各项准备工作,中国职业大学教育研究会第二次理事会于七月十一日至十七日在厦门召开。会议由出席全国职业技术教育工作会议的代表江汉大学校长王千弓、金陵职业大学校长钟海涛传达了国务院付总理李鹏和国家教委付主任何东昌的重要讲话以及会议的各项内容。     

德国职业教育的经验与启示——对我校职业技术教育的思考

我随中国吉林职业技术教育考察团对德国职业技术教育进行了为期15天的考察,先后访问了陶赫曼技术专科学校,德国职工学院,斯图加特职业学院和斯图加特职工教育中心。独具特色成就卓著的德国职业技术教育给我国的职业技术教育以深刻的启示。 一、全社会重视职业教育,政府立法保护职业技术教育 职业技术教育是德国经济腾飞的“秘密武器”,在德国,职业教育已成为国人就业或谋取更高职业的主要渠道,职业学校毕业生的就业机     

我国实施农村“后义务职业技术教育”之我见

我国农村问题的核心是"三农"问题,"三农"问题的根本原因是农村人口的技能低。实施农村"后义务职业技术教育"就是政府统筹规划、合理布局,利用财政投入在全国各地创办较大规模的、有专业特色和符合质量要求的职业技术学校,采取户口转移、减免学费等政策,鼓励已完成九年义务教育的农村学生进入职业技术学校进行为期三年的职业技术教育。实施农村"后义务职业技术教育"是彻底解决"三农"问题的有效方法,是实现我国科技兴农和科教兴国战略的根本保证。全面推进农村"后义务职业技术教育"30年,必将从根本上改变我国农村的落后面貌。     

中外农民职业技术教育比较研究

对中外农民职业技术教育在立法、管理体制、制度环境、经费来源、教育模式等方面的基本特征进行了比较研究,在此基础上提出深化我国农民职业技术教育改革的若干建议,即必须通过立法、改革管理体制、完善农民职业技术教育体系、改革教育经费筹措机制、改革教学内容和教学模式等推动我国农民职业技术教育的发展。     

民族地区职业技术教育的管理工作

近几年来,全国各民族地区职业技术教育的深入发展,为农村教育整体改革打开了新的局面,为提高劳动者素质创造了有利条件。“治穷必治愚,治愚必兴教,兴教必发展职教”,在人们心目中已成为“治穷致富、富民兴州”之道,湖南湘西的职业技术教育,曾得到《民族教育杂志》之称颂,有“北延边,南湘西”之美誉。但湘西职业教育才刚刚起步,且步履艰难,因此,加强职业技术教育的科学管理工作的研究,已迫在眉睫也势在必行。本文试以湘西自治州职业技术教育的     

职业技术教育：台湾产业结构升级的人力资源保障

战后台湾经济获得令人瞩目的发展,职业技术教育是其中的重要因素。伴随着台湾由以农业为主的传统经济转变为新兴工业化经济的进程,职业技术教育也实现了由初级职业技术教育向高级职业技术教育的转化,形成了完整的职业技术教育体系。职业技术教育体系为台湾产业结构升级提供了人力资源保障。一是职业技术教育的专业结构与产业结构实现了动态吻合,保证了产业结构升级对人力资源的动态需求;二是建教合作的职业技术教育制度为产业升级提供合适的技术力量和人力资源保障;三是定位的职业教育与职业证照制度为产业升级提供不同层次的技术人员。     

职业技术教育师资特征论

本文依据职业技术教育的总体目标，从职业技术教育与普通教育、高等教育的区别切入，并将职业技术教育师资与生产中的专业技术人员相比较，综合地分析了职业技术教育师资的诸种特征。其中，主体特征（或称主体能力）是职业技术教育师资的职业技术教育能力，而专业技术能力、专业理论知识和参与社会经济活动能力等，则是职业技术教育师资的次要特征（或称边缘能力）。从而在一定程度上澄清了在职业技术教育师资特征上的误区，对职业技术教育具有理论价值和实践意义。     

中国职业大学教育研究会召开会长座谈会

五月四日至六日,中国职业大学教育研究会在武汉召开会长座谈会。参加会议的有会长,江汉大学校长王千弓,副会长、金陵职业大学校长钟海涛,天津职业大学副校长李宗芳,沈阳大学校长陈鸿滨,成都大学校长魏伯良,长沙大学校长刘湘皋。与会同志广泛研究了当前职业大学办学中的新情况、新问题;全面交流了新的经验和设想;初步探讨了职业大学在建立具有中国特色的职业技术教育体系中的地位和作用。为迎接全国职业技术教育工作会议的召开,与会同志经过认真讨论,通过了《关于办好职业大学,促     

家庭因素对大学生职业动机的影响

通过自编《大学生职业动机取向问卷》对全国7个省15所高校的2 755名大学生进行问卷调查,揭示了家庭因素对当代大学生职业动机的影响,对是否独生子女、家庭来源、家庭收入、父母职业和文化水平对大学生职业动机形成的差异进行了比较,提出了"当代大学生"大学生职业动机教育的相应对策。     

我国职业技术师范教育情况调查与分析

本文通过对我国职业技术师范教育院校的设置以及对该类院校学生、教师、专业的调查数 据,以及"十五"规划设想及建议等第一手资料的统计、分析,展示我国职业技术师范教育20多年来取得 的成就,以全面客观地了解职业技术师范教育现状和存在的问题,为其健康发展提供参考。     

分部积分教学有效课堂的探究

高等职业教育是职业技术教育的高级阶段，是培养高等技术应用型人才的教育。针对高等职业教育的特点，通过多年数学教学，以分部积分的课堂教学为例，对有效课堂的构建问题进行了不懈的探索。     

数控技术教学改革的探讨

数控技术教育是职业技术教育的重要组成部分,在大力发展职业技术教育的今天,加强数控技术教学改革,适应市场需求,在激烈的市场竞争中加速职业教育的可持续性发展,成为当务之急。本文从实际出发,针对数控技术教学理念、教学形式和教学方法等方面的改革进行了初步探讨。     

论黄炎培的职业教育思想

本文通过黄炎培职业教育思想体系的分析、评价,对我国当前职业教育发展存在的问题进 行了探讨,并从国家、地方政府、职业技术学校等三个层次,提出了发展、改革职业教育的建议。     

浅议职业技术教育的特点

本文从职业技术教育的特点及社会对高职人才的需要求出发 ,阐明其重要性 ,提出了完善教学文件及改革教学体系内容是办好高职教育的关键。     

19世纪末、20世纪初美国中等职业教育的发展与论争

本文通过历史考察,回顾了19世纪末、20世纪初美国中等职业教育在发展方向和发展方式上的论争,对当前我国的职业教育改革具有一定的启迪作用。     

论知识经济环境下我国高职院校的通识教育

知识经济时代要求高职院校培养的人才,必须具有较强的学习能力、创新能力和可持续发展的能力,这对通识教育提出了更高要求.目前中国高职院校的通识教育还比较薄弱,课程体系不够完善,文化陶冶不足.因此,应树立以人为本的观念,健全通识教育管理机构,借鉴国内外成功经验,改革和创新通识教育课程体系.课程体系应包括显性课程、隐性课程、实践课程,三部分共同构成一个完整的有机整体.     

台湾地区应用型高等教育课程发展评析与借鉴

台湾地区应用型高等教育(高等技职教育)日益成为推动社会经济转型和产业结构调整的重要社会角色。近十几年来,为达成培育务实致用高级专业人才的教育目标,台湾地区高等技职教育多次开展了大刀阔斧的课程改革,取得了令人瞩目的成就。文章就台湾地区几项重要的课程改革与发展项目及课程发展特色进行评析,并提出我国大陆应用型高等教育课程改革与发展的可资借鉴之处。     

高职院校国际贸易实务专业师资队伍建设的思考

我国改革开放以来,经济建设突飞猛进,针对岗位需要培养高等技术应用性专门人才成为高职教育的根本任务。高职教育必须办出特色、办出个性,才能找到生存和发展的空间,从而更好地服务于经济建设。本文重点就高职院校国际贸易实务专业的师资队伍建设中存在的问题进行阐述,从而找出解决的对策。     

关于高职教育化学教学的思考

本文围绕当前高职学生的特点,有针对性地从高职教育培养目标出发,对高职化学教学作了理论和实践上的深入思考。