教育公平:内涵和规定性

教育公平不同于教育公平观 ,教育公平是指配置教育资源时所坚持的一种合理性的原则 ,而教育公平观是指在对配置教育资源合理性原则的不同理解的基础上所作出的各种不同的原则选择。教育公平是现实性和理想性、绝对性和相对性、平等性和差异性的辩证统一 ,我们在配置教育资源时应坚持平等性、差异性和补偿性相统一的原则 ,以体现其合理性。     

网络环境下教育资源配置与教育公平作用关系研究

本文研究了网络环境下教育资源配置和教育公平的作用关系,在基于资源理论的背景下,提出教育资源配置通过教育资源供需平衡、公平共享和竞争性流动三个方面促进教育公平的实现,反之,教育公平又影响教育资源配置的效率、主体地位和效果,本文通过研究二者之间的作用关系,指出网络时代下要优化教育资源配置,实现教育公平。     

教育公平政策注意力的演进及走向探析——基于《教育部工作要点》的研究

1987-2012年《教育部工作要点》对教育的城乡差异、区域差异、阶层差异和教育资源四个方面均有涉及,政策注意力对教育公平问题的关注稳中求变,呈低起点、快提升的特点.城乡差异、区域差异和阶层差异的政策转向制度化的解决渠道,而教育资源配置差异则没有很好地解决.教育公平注意力的转移进一步需要注意力的固定,这样才能进一步促进教育公平.     

城乡教育资源非均衡配置的政策归因与对策建议——以重庆市为例

改革开放以来,特别是直辖以来,重庆统筹城乡教育工作取得了长足进步,但城乡教育资源非均衡配置的问题依然突出。鉴于重庆城乡教育资源非均衡配置的现状及成因,要尽快缩小城乡教育差距,实现教育均衡发展,必须改变教育资源配置政策的基本取向,调整教育资源配置的整体设计,这既是对社会正义的维护,更是促进教育公平的必然选择。     

西藏与东、中、西部地区教育资源配置的比较研究——基于区域内部间的数据分析

西藏地区作为我国建设高质量教育体系的攻坚克难重地,其教育资源优化配置不仅是基于自身教育资源“低洼地”的特殊考虑,更是实现教育公平、提升教育质量的必由之路。通过与东、中、西部地区的比较分析发现,西藏地区总体上教育经费投入充足、基础设施初具规模、教师队伍水平有所提升、教育对口帮扶作用显著,其教育事业发展在教育资源配置积极支持下取得了较大成就;但是,西藏地区仍然存在教育资源配置不均衡、不充分等基础性问题。对此,西藏自治区政府应进一步优化教育资源配置,加强教育经费精准预算和合理投入、打造教育信息化资源共享平台、保障教师队伍“量“”质”双升、充分挖掘和发挥教育对口帮扶效应,在新发展阶段更好促进西藏教育高质量发展。     

国家认同视域下民族团结教育资源的共建共享机制研究

加强民族团结教育资源建设是实现国家认同的必要条件。构建民族团结教育资源共建共享机制有利于提升民族团结教育资源建设的实效性,强化民族团结教育,促进民族认同与国家认同一体化。在机制构建过程中,应当以国家认同为目标导向,遵循协同性原则、公益性原则与发展性原则,将政策支持、制度保障、主体优化及平台建设作为关键路径,促进民族团结教育资源共建共享机制的构建。     

教育公平视域下教育资源的均衡发展

教育公平是实现社会公平、构建和谐社会的重要基础。以教育资源的均衡发展来促进教育公平是现代社会教育发展的重要经验。当前我国教育资源配置不均衡的状况,加剧了客观存在的城乡差别、地区差别,也使事实上存在的阶层差距拉大。随着教育改革的不断深化,如何在教育公平理念下优化教育结构,促进教育资源均衡发展已成为当前社会关注的重要问题。     

教育公平视阈下河北省高校优质教育资源共享新思路的探讨

文章对河北省高校优质教育资源配置及其共享现状进行了分析,针对优质教育资源配置不均衡的问题,探究如何在教育公平理念下优化教育资源配置,最终构建出适合我省高校优质资源共享的新思路,从而为实现我省高校真正意义上的教育公平寻求新的突破。     

关于优化农村教育资源的思考

本文分析了当前农村教学资源配置存在的主要问题和进行农村教育资源重组所面临的主要困难 ,提出了优化农村教育资源的基本思路 ,并重点讨论了合理调整农村教育网点布局和优化教师队伍结构的原则和方法     

邯郸教育资源的优化配置分析研究

教育资源是教育事业得以生存和发展的基础和土壤,具有其自身的特点。教育资源的优化配置关乎教育事业的发展。当前邯郸市的教育面临教育投入不足、发展水平不高、教师队伍不强、办学条件不硬和改革力度不够等问题,因此要改变邯郸教育现状,就应优化配置教育资源,使有限的教育资源发挥最大的效益。     

试论高等教育资源配置与利用绩效评估

要办好人民满意的高等教育,必须要抓好高等教育资源的配置与管理,解决高等教育资源的科学合理配置与有效利用,促进高校走以内涵式发展的道路。存在的主要问题是,缺乏高等教育资源配置与利用绩效评估的法律法规,缺乏高校之间不同规格学生的教育资源配置标准,高等教育资源的区域分布不尽合理。因此,要加强高等教育资源优化配置的研究与改革,深入开展教育资源配置与利用绩效评估的理论研究,进一步规范教育行政管理部门的职责,深入研究优质高等教育资源共享体制与机制。要科学、高效、务实地开展绩效评估,除了深入研究高等教育资源利用绩效评估的指标体系外,还应做好建立高等教育资源利用绩效评估专家库,建立高等教育资源利用绩效定期评估制度,深入研究高等教育资源利用绩效数据处理技术,充分利用高等教育资源绩效评估结果。     

适应、引领与超越:云南民族教育信息化建设研究

教育信息化是民族教育事业发展重要突破口,其对提升少数民族现代化教育水平、推进少数民族地区教育事业发展、保障少数民族受教育机会均等、促进区域教育均衡发展具有特殊重要性。在云南民族教育信息化发展起步较晚、投入显著不足、区域布局不均衡,民族教育资源开发利用与文教事业发展相脱节以及建设、发展、维护等方面尚存诸多不足的现实情境下,集中推进区域内民族教育资源的数字化建设,加快建成少数民族地区的信息化学习环境,重点开展信息环境中少数民族学习行为研究,对统筹分散民族教育资源、传扬优秀民族文化、促进民族文教事业发展具有重要意义。     

教育资源优化配置的路径选择——以南京市为例

教育资源的优化配置不仅会影响到教育行业本身的发展,而且会对整个经济社会发展产生影响。尽管南京市在教育资源优化配置方面已经取得显著成就,但是仍存在许多根深蒂固的难题。为了推进南京经济社会的健康发展,必须彻底消除各教育阶段受教育者入学机会不平等问题,着力解决教育资源配置的空间不平等问题,尽快解决教育者待遇不平等问题,花大气力解决教育资源配置的城乡不平等问题。     

高等教育改革应注意利用经济杠杆

高等教育改革首先必须根据教育本身的特点,利用教育规律;另一方面也必须利用经济规律。在社会主义条件下,由于生产力水平制约,人们的需要满足程度仍受物质生产水平所规定,社会还不得不在人、财、物各方面资源的利用上给经济增长以极大的关注,人们接受教育还不能不在相当大的程度上出于职业训练的需要。因此,必须强调教育的经济功能,即以发展教育来促进经济增长;另一方面在教育资源有限的条件下,教育本身也必须遵循客观经济规律的要求,以有限的资源更充分地实现教育多方面的功能。一、社会主义商品经济原则要求在教育资源的配置和利用中必须尊重价值规律     

"新教改"与公共教育资源配置:问题与对策

由教育资源配置不当导致的教育不公平已经成为制约社会经济发展的亟待解决的问题之一.教育资源配置失当的根源在于转型期效率和管理至上的教育行政化、官僚化的管理体制."新教改"的当务之急,是切实转变政府职能,废除教育领域的行政化、官僚化,赋予各级学校办学的自主权；同时还要改革公共财政对教育的投入机制,在高等教育与基础教育领域实行分层分类的办学模式,不断优化教育资源配置.其具体措施包括：名牌学校主要采取自主招考、自主收费等市场化的方式筹资办学,鼓励和促进民间办学；而国家财政则重点投向一般性大中小学、边远贫困地区的学校.至于高等职业教育,则可以采行政府、市场与社会多元投资,以培养适应社会经济发展需要的实用型专业人才.     

加入WTO后我国教育面临的形势与发展

一、WTO的基本宗旨和原则及其对我国经济、政治体制的影响。根据WTO的宗旨以及基本原则,我国必须建立以市场经济为主导的经济体制以及为之服务、配套的政治体制。二、加入WTO后对我国教育产业的影响。（一）教育服务职能市场化。１、将教育决策和执行分开,政府只进行高层次的宏观管理;２、教育服务的供给者多元并存,将打破教育产业的垄断,使教育在竞争中发展;３、教育服务的消费者有在多元的供给者之间选择的权力和用以选择的自由。（二）教育资源的配置市场化。１、国内办学主体的多元化丰富了教育资源。其办学方式有：（１）中…     

论一体化区域民族文化旅游整合开发的基本原则 ——以广西柳来河为例

一体化区域民族文化旅游整合开发,应当遵循联动促进、突出整体、优化配置、循序渐进、持续发展、互利共赢等六大原则。广西柳州、来宾、河池三市应以这些原则为指导,推进民族文化旅游整合开发,推动区域一体化又好又快发展。     

论科教兴国与教育产业的发展

科教兴国的根本宗旨在于通过科学技术、教育的大发展促进我国经济持续、快速的发展.教育产业的发展旨在以促进教育自身发展为目的,转换现行管理体制,优化公共教育资源配置,形成具有中国特色的社会主义教育产业新体系.重视教育在中国有着极深的文化根源,在我国大力发展教育产业具有极为充分的条件.教育产业的发展是实现科教兴国的重要举措.     

教育生态学视阈下的高校发展性教学评估理论

教育生态学以其新的视野、思路和方法,对高校教学评估的理论发展和实践探索提供了重要的方法和原则,具有重要的指导意义。分析教育生态学在教学评估中的基本原理和基本规律,探索发展性教学评估的生态学原则和效用,构建符合生态发展要求和高等教育规律的发展性教学评估理论体系,对合理配置高校教育资源、充分发挥教育资源的效益、促进高等教育的可持续发展具有积极作用。     

青海区域内基础教育均衡发展探析

基础教育均衡发展是契合时代特征的一种全新的教育理念和教育发展观,推进基础教育均衡发展已成为新时期国家教育基本政策的重点。促进区域内基础教育均衡发展,就要落实教育优先发展的战略地位,加大投入力度,优化教育资源配置,以信息化带动教育跨越式发展。