大学生创新学习潜力的思考

由于受应试教育模式的影响,当前我国大学生的创新潜力普遍受到抑制,在学习过程中注重知识记忆,忽视创新能力的开发。这就要求教育者引导和教育学生加强自主学习、独立思考、力求创新、拓展思维等方面能力的培养。如何在大学课堂教学中发挥学生的主体性,引导学生积极主动地学习,特别是基于现代信息技术下,改革教学模式和方法成为关键因素。     

略论地理课教学中的自主学习

21世纪是一个全球化的知识经济时代。知识经济时代的竞争,主要是学习知识、应用知识和创造知识的竞争,会学习将成为人们必须具备的最基本的素质。因此,在地理学科教学中必须重视学生的自主学习能力。古人云：授人以鱼,不如授之以渔。目前针对初中学生的能力水平和学习特点,在初中地理课堂我觉得有必要对学生进行自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力的培养。通过一年多地理自主学习卡的使用,我发现地理自主学习卡对培养学生的自主学习、合作学习、探究学习能力非常有帮助。     

改革课堂教学 培养学生创新能力

在知识经济即将来临的时代，“创新是民族进步的灵魂，是过家兴旺发达的不竭动力”。教育的灵魂就在于开发、培养、提高学生的创新能力，而不是要强化学生一切必须服服帖帖，唯命是从，循规蹈矩的服从意识。所以只有改革课堂教学，才能培养学生的创新能力。     

IT人才创新能力的培养

知识经济时代需要创新型IT人才 ,文章通过对计算机学科的特点和IT人才教育的要求的分析 ,阐明了IT人才创新能力 ,尤其是创新思维培养的重要性 ,并介绍了研究性学习的概念和方法。     

对高校创新教育的几点思考

继承是创新的基础,创新是知识经济增长的动力.长期以来以继承为中心的传统教育模式阻碍了学生创新精神和创新能力的培养.时代要求我们要加强学习,提高认识,切实转变以继承为中心的教育思想,树立培养创新精神的教育观念.同时要进行大胆实践,探索出一条切实可行的实施创新教育的有效途径.     

知识经济与教师新观念

在知识经济条件下，社会的发展将更取决于人才的创造精神和创新能力。知识经济呼唤创造性教育，这就要求教师要树立新的知识现－培养学生的批判精神、探究精神和创新精神，要具备合理的“T”型知识结构，并注重研究与创新。     

也谈创新人才的培养

21世纪是知识经济的世纪。造就创新人才是知识经济时代的历史要求,是一个民族生存、发展和进步的原动力。高等院校要培养和造就大量的创新人才,必须转变教育思想、更新教育观念,通过种种有效的途径和方法来培养学生的创新精神和创新能力。     

知识经济时代需要具有创新素质的教师

21世纪是知识经济的社会 ,知识已成为创造财富的主要资本。知识经济时代需要大批具有创新意识和创新能力的人才 ,高校在培养和造就创新人才方面肩负着特殊的使命。而作为实施教学主体的教师 ,首先应具备创新素质 ,以适应时代发展和高校实施创新教育的要求。本文分别探讨了知识经济条件下创新教育的重要性、创新思维的基本特征和对教师创新素质的要求。     

理工科大学培养创新型人才的思考

创新是人类社会进步和发展的基础 ,有创新才有进步 ,才有发展。创新需要人才 ,人才的培养在于教育 ;知识经济时代的人才应是知识、能力和素质有机结合、协调发展 ,具有创新精神和实践能力的高素质人才。高等教育是培养高素质创新型人才的主渠道 ,应把大学生创新能力的培养作为教学的重要任务。本文试从教育教学改革的角度对理工科大学生创新能力的培养进行思考性论述     

试论高校实施"学分制"管理的必要性

知识经济时代,注重知识、学习知识、创造知识、应用知识已成为人类的新追求.为了更好地适应知识经济时代科学技术发展的需要,以人为本,以学生为本,因材施教,促进学生的个性化发展,培养学生终身学习和创新思维能力,实施学分制管理模式势在必行.     

论文化素质教育与创新人才的培养

创新精神和创新能力的培养是知识经济时代文化素质教育的内在要求;通过加强文化素质教育为学生打下坚实的文化基础,完善学生思维方式,建设民主的、进取的、开放的文化环境,转变教育思想和教学观念,树立多元人才观,发展个性教育,培养创新人才.     

英语学习策略的知识管理刍议

在当今教育改革与知识经济的时代趋势中,源自企业界的知识管理理论为教育的发展与革新提供了另一条可行途径。从知识管理角度,从收集、整理、保存、传递和分享、创新几个层面探讨如何对英语学习策略做知识管理,从而提高英语学习效果,培养学生自主学习和独立思考的能力,真正实现终身学习。     

略谈音乐教学中学生创新能力的培养

随着知识经济时代的到来 ,如何引导学生创新求异 ,培养学生创造意识和创新能力 ,是当今教育的主题。长期以来 ,传统的教育方法已严重地阻碍了学生思维的发展 ,学生的学习是被动的 ,导致学生独立发现问题和提出问题的主动精神被压抑 ,也就无形中削弱了创新能力的培养。在音乐教学改革中 ,最大的变革就是教学方法和学习方式的改革 ,即强调以人为本、以发展学生的能力为中心 ,教学方法要围绕培养学生的求异创新思维来设计 ,给学生一定的时间和空间来发展他们的想象力。让学生充分开动脑筋 ,展开想象 ,允许他们异想天开、标新立异 ,不再把学生的…     

试论知识经济时代的创新人才培养

创新是知识经济的灵魂 ,作为培养和创造满足社会需求人才的高等院校 ,必须加强学生创新能力的培养。本文论述了创新人才培养在知识经济时代的重要意义 ,它是教育适应知识经济发展的根本所在 ;围绕创新人才培养 ,我们所面临的任务是树立创新教育观、深化教学改革、改善教学环境等     

把研究性学习融入高等教育中

研究性学习是培养大学生的自主性学习能力、培养学生独立学习的品质、创新开拓的意识,促使应试教育向素质教育转轨的重要举措;是素质教育中所提倡的创新教育与创造教育在知识经济时代的具体化;是在高等教育领域全面推进素质教育的突破口.为培养出能适应社会发展要求,适应国际竞争的高素质人才,必须把研究性学习融入高等教育中.     

知识经济时代的学校共青团干部育人观念

创新教育是知识经济时代教育的核心特征,学校共青团干部应以此核心重新构建育人观念:每个学生都有创造潜能;创新能力通过培养可不断发展;创造是坚实基础知识的升华和飞跃。学校共青团干部还应该深入了解以独立人格为首的二十方面的创新人才素质构成要素,特别关注情感、意志、气质诸方面的非智力创造因素的开发。学校共青团干部应在培养适应并创造未来,批判创新、创造性学习、综合能力四大重要切入口,积极探索与深化学生创新能力的教育。     

知识经济与学习化社会

建立学习化社会,实现终身学习,是进入知识经济时代世界各国的必然选择。知识经济是构建学习化社会的根本要求和动力源泉,知识经济为建构学习化社会提供了相应的物质基础和技术手段;知识经济赋予了学习化社会的创新意识和创新能力。     

初中语文创新教学浅探

二十一世纪是以技术创新为核心的知识经济社会。致力于受教育对象创新思维的发展及创新能力的提高,是新的时代对教育的必然要求。语文学科是一门基础的人文科学,内蕴丰富,知识层面复杂,既具体生动、血肉饱盈,又思想深厚、风光蕴藉。作为基础教育中的基础学科,初中语文教学对培养学生的创新意识和创新能力具有特别重要的作用。     

浅议知识经济与学习化社会

知识经济的发展资源主要是知识和智力。在知识经济时代，掌握现代知识，并具有创新、创造和运用知识能力的组织和个人成为发展经济的主力军。知识经济社会的创新性、竞争性要求社会成员必须不断学习、终身学习，因而它需要有一种新的教育体系来满足这一巨大的学习需求。     

知识经济对大学教育与大学生学习变革的要求

知识经济对大学教育的变革已成为科教兴国的重要焦点:知识经济的时代特点决定了大学文化的价值取向是创新;也引发了大学的学习革命———维持性学习必须向创新性学习过渡;还要以通才式的信息技术教育夯实学生的创造素质基础;更是邓小平“三个面向”与江泽民“创新”思想对大学教育要紧随时代变化要求的具体落实。知识经济时代还要求大学生注重有利于创新精神培养的个性化、多样化与交互学习;还要创造性参与大学教育模式由传统向现代的变革过程,面对信息的全球开放性更要学会选择性学习。