构建高职学生核心能力观培养高素质职业技术人才

高等职业技术教育的目标是培养有较强动手能力的实用型高级技术人才和管理人才。因此构建高职学生的核心能力观，培养高职学生的自主学习能力、应用能力和创新能力，是高职学生自我发展的需要，是培养高素质职业技术人才、办出高等职业技术教育特色的前提。     

高职学生职业核心能力培养探析

为了提高高职学生未来就业、择业、创业的可持续发展能力,本文作者认为应该着重培养学生的职业核心能力（关键能力）。文章首先阐述了“职业核心能力”的内涵和基本特征,然后对高职学生职业核心能力（关键能力）的培养途径和方法提出了作者自己的看法。     

如何培养高职学生英语自主学习能力

基于高职学生的英语自主学习现状,根据调查和研究,笔者探讨了高职学生英语自主学习能力培养的方法和建议,希望对教师的教学和学生的学习有所帮助.     

高职对口专业学生能力培养的实践研究

通过两年多的实践 ,运用CBE理论对高职对口专业学生的能力培养进行了研究。结果表明 :学生能力得到长足进步 ;且显示出以下优点 :节省时间、针对性强、目标明确、学生的学习积极性高、更好的强化理论和重要技能。     

高职学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力是学生素质教育的基本内容之一,也是学生将来迎接社会挑战的基本功之一。高职学生在自主学习的认识上,自主学习的能力上存在一些缺陷,这就是高职教育应注意培养的问题。     

论企业家核心能力的培养与提升

本文通过分析企业家核心能力的价值形成,指出了企业家核心能力拓展的主要领域,进而提出了企业家核心能力提升的现实途径.     

培养学生的受挫折能力

近年来,由于社会、家庭、学校及各种原因,都重视了学生学习成绩的提高而忽略了对学生各种能力的培养,受挫折能力的培养更是少而又少。于是出现了以下几个真实事件。一、几个真实事件镜头一:兰州某中学一名初中女学生,因身体较胖作事较笨,同学、老师、家长都曾为此讥笑她,她受不了而自杀。镜头二:武威某小学一名六年级学生在开校报名时,因未带假期作业被老师拒绝报名,这名学生受不了而自杀。以上这样的事件举不胜举,触目惊心,必须引起全社会的关注。其原因,都是因为学生受挫折能力差。二、学生受挫折能力差的原因1.个人因素:学生在成长过程中…     

浅谈学生作文能力的培养

作文往往是学生生活感悟、情感体验、才智灵感的一种综合体现。培养学生作文能力,是写出一篇好的文章的基础。笔者从三个方面论述了如何培养学生的作文能力。首先,应注重激发学生写作兴趣,培养学生对生活的感悟意识。分别从注重观察、创造良好写作氛围、注重感受的培养几个方面来分析。其次,应注重训练学生的求新意识,培养创新思维能力。分别从审题立意、选材剪裁、文章形式几个方面论述了如何才能做到求新求异。再次,应注重以鼓励来增强学生的写作信心。最后指出写作受多种因素的制约和影响。要想写出一篇好文章并不容易,培养学生的作文能力应从多方面下功夫。     

社会主义核心价值体系与高职学生理想信念教育研究

社会主义核心价值需要全社会的认同,大学生对此的认识和接受程度,特别是理想信仰方面的塑造关系国家的未来,就须和学生的实际相结合,需要一种有机的连接和层级的接续。在学校的管理和思政教学中要充分考虑到现实的变化和高职学生思想的实际,以此为基础对学生进行有针对性的教育。     

培养高素质新型军事人才探析

针对国家安全新形势，中央军委胡主席明确指出，“我军必须以增强打赢信息化条件下局部战争能力为核心，不断提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力”。这是党中央、中央军委和胡主席站在国家安全和发展战略全局的高度对军队建设目标和军事能力提出的新要求。人才是军队战斗力生成的核心要素，要通过加强思想政治教育、提高官兵信息化素质、培养官兵依法制胜素养，培养造就一支符合新形势要求的新型军事人才队伍。     

浅谈高职学生自我心理健康意识的培养

对高职学生的心理健康教育要真正起到积极作用,就必须让他们真正从内心意识到自我心理健康状况,以及此状况对自我成长成才的必要性和重要性。为此,应大力开展宣传活动,完善高职院校学生心理健康网络教育管理体制,举办丰富多彩的校园文化活动和校外实践活动,帮助高职学生树立起积极的心理健康意识。     

新形势下高职会计专业学生职业能力的培养探析——基于用人单位招聘需求的视角

高职会计专业学生需要具备的职业能力是就业的需求,也是高职会计进行教育教学改革的出发点,本文通过对高职会计专业学生就业岗位的分析,围绕用人单位招聘会计人员的要求进行调查,以用人单位的招聘需求为根据,尝试分析了高职会计专业学生应具备的职业能力框架,并对高职会计专业的教学改革提出了一些建议。     

浅谈培养高素质人才

培养高素质人才 ,应从心理道德教育入手 ,从“要学、会学”教育入手 ,从生存教育入手 ,从创造教育入手 ,从综合能力教育入手。     

素质教育与师专历史专业学生能力的培养

落实素质教育 ,师专历史专业应注重培养学生的教学能力、组织管理能力、自学能力、创新能力。其有效的实施途径为 :更新观念、培养爱岗敬业 ,乐于奉献精神、开辟等二课堂 ,抓好教育实习工作     

探索大数据背景下高职学生创新创业能力的培养路径

高职学生作为社会发展的储备力量之一,在新时期背景下主动迎合时代发展趋势来不断提高自身职业能力,如此才能够更好地适应未来岗位需求,并有效提高自身的就业几率。为此本文立足大数据视角,针对高职院校创新创业教育的培养路径展开了深入研究。首先讨论了大数据技术对高职“双创”教育产生的积极影响,随后结合学校现状总结了工作中的不足之处,以及具体的优化改进措施。希望能够起到一定的参考作用,并促进我国高等职业教育体系能够获得进一步发展。     

培养创新精神 增强实践能力--高职高专学生能力培养笔谈之三

本文论述以先进的教育思想和教育观念指导教学 ,切实注重培养学生的创新精神 ,增强学生的实践能力     

试论高职院校学生法律信仰的培养

从法律信仰培养的意义、法律信仰危机、法律信仰的培养是法治的内在需要等方面阐述了高职院校学生法律信仰的培养,这是创造良好的社会法治教育环境和校园法治教育环境的必然前提,提出了高职院校学生法律信仰的培养的途径。     

高职学生参与学生管理的参与要素论析

随着高等教育大众化的推进,高职院校学生参与学校管理对学院发展起到了关键作用。本文从学生参与学校管理的现状、范围、程度等方面对高职学生参与校园管理进行可行性分析。     

运用现代教育技术培养高素质人才

现代信息技术的高速发展和广泛应用 ,引起了教育的深刻变革 ,给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远影响。同时 ,对如何培养高素质的人才迎接现代科学技术的挑战 ,提出了更高的要求。我们要培养高素质、适应经济社会发展的人才 ,必须从强化素质教育入手 ,运用现代教育技术的教学模式、教学内容、教学观念、测试手段等进行教学方法的改革和更新     

大学学生组织能力培养体系探究

学生组织是大学生进行思想政治教育与素质教育的重要载体，它的健康发展离不开思想政治工作者的有效引导。本研究通过文献查阅、焦点组访谈、专家评议等研究方法总结出学生组织能力培养体系，即诚信、责任感、学习能力、体验他人情绪、批评与自我批评、从整体着眼等六个维度，以期为思想政治工作者提供工作的着眼点和着手点。