论激励理论在高校人事管理工作中的运用

二十世纪二三十年代以来,心理学家们从不同的角度研究了如何激励人的问题,并提出了种种激励理论,主要有:双因素理论,认为工资、职务保障、良好的工作条件和人事关系等属于保健因素,而工作本身及其发展前途、成就、得到赏识、赋予责任等从属于激励因素;ERG理论,认为生存(Exsistence)、关系(Relatedness)、成长(Growth)这三个层次需要中任何一个的缺少,不仅会促使人们去追求该层次的需求,也会促使人们转而追求高一层次的需要,还会使人转而更多的追求低一层次的需要;成就需要理论,认为人有两类:一类是高成就需要者;另一类则不是。高成就需要…     

浅谈“需要层次论”在思想政治工作中的运用

需要层次理论是美国心理学家马斯洛1943年在《人类激励的一种理论》一文中提出的。马斯洛把人们的需要由低向高划分为五个层次:第一层次是生理需要,第二层次是安全需要,第三层次是归属和爱的需要,第四层次是尊重需要,第五层次是自我实现的需要。马斯洛的“需要层次论“揭示人们的需要分为五个层次,并由低向高不断发展;并且指出人的行为一般规律是:需要产生动机,动机支配和决定人的行为,而行为指向目标。当某一需要获得满足,此一动机便会消失,行为随之终止,并又产生新的需要。他的这种     

对人的动机问题的思考——浅析马斯洛需要五层次论

需要五层次论作为马斯洛人格心理学的核心，自提出以来，人们对其的评价就众说纷纭。本文立足于需要五层次论的基本内容，对其合理性和不合理性进行简要剖析，试图达到全面地、客观地利用该理论的目的，从而使人们更加科学地、有效地在实践工作利用该理论。     

论社会评价

在现实生活中,人们几乎无时无刻不在对各种事物作出评价,这是人们把握世界的一个重要方面。由于一切评价都与人有关,具有社会性,所以我们又称之为社会评价。社会评价的范围是十分广泛的,例如,一种理论有无意义?某件艺术品价值高低?某种社会制度是否合理?某个人的行为是善是恶?甚至天下雨是好是坏?如此等等,都属于社会评价问题。为了科学地进行社会评价,需要从理论上弄清社会评价的基础、社会评价的标准和社会评价的过程,这就是本文所要研究和回答的问题。     

需要层次理论在高校学生管理工作中的运用

心理学家马斯洛将人的需要分为了由低级向高级递进的五个层次,提出了需要层次理论,由此揭示了人的需要的发展规律。在高校学生管理工作中辩证地运用这一理论,将有助于高校管理者采取科学的方法,针对性地满足学生不同层次的需要,从而使学生管理工作的实效性得到提高。     

关于社会主义优越性的几点思考

怎样看待社会主义的优越性,是当前国际国内人们都很关心的一个问题。这里依据自己的思考,就此问题谈几点看法。 一、理论上的优越性和实践中的优越性 社会主义的优越性既是一个理论问题,又是一个实践问题,并且二者应该是统一的。从理论上说,社会主义是比资本主义更高一级的社会形态,它具有资本主义无可比拟的优越性。这一点,马克思、恩格斯早已做了科学的预见和论证。现在的问题是,现实中的社会主义优越性并没有像理论上所讲的那样完全发挥出来,而是存在着理论与实践的某种反差。于是一些人对社会主义的优越性便产生困惑。那末,究竟是马克思主义创始人对社会主义优越性的论证在理论上出了偏差,还是社会主义在实践中出了偏差?要正确地回答这个问题,就要     

我国国有企业的需要层次与利益整合

调整利益关系，一直是我国国有企业不断深化改革的实质问题，利益又是国有企业主体在现实的社会关系下表现出来的不同需要。为了从理论上正确说明我国国有企业的需要层次与利益整合的有机联系，本文作以下探讨。一、分析国有企业利益矛盾的理论基础从历史唯物主义角度看，需要是指社会主体为维持自身的延续和发展而产生的对外界事物和客体对象的各种要求。马克思主义经典作家在创立历史唯物主义的过程中，对社会主体的不同需要，作了科学地阐述。在《德意志意识形态》这部光辉的著作中，马克思主义的需要层次论占有重要地位。马克思主义需要…     

人类中心主义从传统走向现代

生态环境的恶化,引发了人们对自身行为的反思。反思的重要成果就是人类中心主义必须从人对待自然的态度、对待后代的责任和对待社会的责任三个方面从传统走向现代。只有这样,才能在理论上解决生态环境问题,在实践中还需要人们付出更大的努力。     

马克思论教育与人的全面发展

我们对马克思的人的全面发展理论应从不同角度加以全面地理解。当我们从教育的角度理解时，应该把教育与人的全面的发展的关系问题突出地提出来。马克思在人的全面发展的理论研究中，科学地解决了教育史上一个长期悬而未决的矛盾和难题，就是人、社会、教育三者之间的关系。马克思对教育有自己独特的见解，他把教育理解为智育、体育、技术教育。教育日益成为不断满足人们精神需要的一个必不可少的手段。从人的需要的类型来看，很明显教育属于人的精神需要的范畴，教育本身又是人们为了追求一定的或更高的物质需要的一种手段和工具。     

浅论需要

需要是指人们在缺乏某种东西时新产生的一种心理状态。一个人从来到人间的那一天起,(更确切地说是从母腹中存在的那一天起！)就一天也离不开需要,就一辈子都处在需要状态之中,直到生命的终结。因此,对需要从理论上加以研究,对于建设有中国特色的社会主义是大有裨益的。     

在改革开放中成长，在西部大开发中增辉——贺《宁夏社会科学》创刊100期

22年前,党的十一届三中全会一声思想解放的惊雷,唤醒了祖国的春天,结束了思想理论界的冬眠状态,也唤起了宁夏社会科学界的思想大解放,《宁夏社会科学》应运而生。今天,她已经走过18个春秋,迎来了自己的100华诞。宁夏在建设社会主义物质文明和精神文明的实践中,遇到过各个方面的问题。这些问题既需要宁夏的各级领导和各族人民在实践中一步一步摸索,更需要广大社会科学工作者以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,借鉴和运用现代社会科学方法,大胆地从理论上积极探索,启迪人们的思想,提供智力支持,以“正确的理论武装人”。《宁夏社会科…     

社会主义商品经济论

社会主义商品经济问题,既是社会主义理论中的一个重大问题,又是社会主义经济发展中的一个重大的实践问题和政策问题,正确处理好这个问题,关系到社会主义生产力的发展,关系到社会主义事业的成败。本文认为,社会主义的商品经济理论还没有建立起来,它还是人们探索的课题;见之于文件和人们对计划经济与市场调节相结合的研究,还仅仅在政策方面,还没有真正从理论上科学地讲清楚。本文只是想在创建社会主义商品经济理论方面提出若干观点,以求教于同志们。     

主体性问题的理论根由及一种可能的解决方式

主体性问题是近年来哲学讨论中的一个热点。在讨论中,人们提出了一系列重要的哲学问题,并取得了一定的进展。但是,从纯粹理论的角度来看,应该说这场讨论尚未从根本上解决这些问题,因而也就末能在理论上有较大推进。而理论上的实质性进展,则要求不仅能合理地提出问题,而且能够合理地解决问题。而要能够合理地提出并解决问题,则又进一步要求对于所面临着的问题有一种自觉,即对该问题的起因、实质、可能的解决途径等有一个明确的认识。而这又要求人们超出时下的问题,在一个更广阔的范围内,对问题加以考察。这也就是人们通常所说的反思。通过这种理论上的反思,当能对主体性问题讨论的进展有所助益。     

当代社会发展的人性论基础论纲

人性问题是当代社会转型过程中的一个核心和根本问题.当代中国社会发展正面临着一场新的人性论选择.批判旧的人性论,确立反映时代精神的新人性论是当前哲学社会科学研究所面临的重要任务.斯密的"经济人"和"道德人"因其理论上的偏颇和实践中的困境无法充当当代社会发展的人性论基础.从社会价值论角度提出的"价值人"理论,把人看作价值存在,把人的一切活动都归结为从自我需要出发的价值活动,并合理地阐释了个人价值和社会价值的关系,是对"经济人"和"道德人"的理论超越,具有强有力的理论解释和社会实践指导能力.在改革中,要自觉地以"价值人"为导向和理论基础,分析解决重大社会问题,制定社会改革方案.     

“马斯洛需要层次理论”在图书馆管理中的应用

马斯洛需要层次理论认为,要调动“人”的积极性,就要抓住“人”这一因素。“人”是图书馆管理中的核心因素。做好图书馆的管理工作,关键是在“人”身上下工夫。需要层次理论中的五种基本需要,就是为更好地激发馆员工作的动机提供了重要启示．以此来激励图书馆馆员提高自身素质和服务水平,从而促进图书馆管理的各项工作。     

论适度经济增长率

我国国民经济经过几年来持续的高速发展,选择适度经济增长率的问题已引起了人们的关注。这是攸关国民经济发展战略方针大计的问题,是宏观经济控制的重要一环,也是社会主义经济增长理论中应有的议题。因而,需要从理论上进行探讨。     

“改良”新解

<正> 在历史研究领域里,“改良”一词用得很多,也很乱。究其原因,是人们在使用“改良”这个概念的时候,往往根据自己论述的需要,各自从不同的层次上去理解和阐发它的含义。于是我们看到,在涉及“改良”问题的讨论中,常常是你说你的,我说我的,看起来很热闹,实际上却互不相干,恰似一出《三岔口》。特别是马克思主义经典作家也常常在不同层次的含义上来使用“改良”这一概念,有的同志不加辨别地随意引用来论证自己的观点,这就更造成了理论上的混乱。因此,正确区分“改良”在不同层次上的含义,是我们讨论的必要前提条件。     

论从资本主义向共产主义的过渡

长时期以来,人们对马克思主义关于过渡时期及发展阶段的理论存在着不同的认识和理解,而这个问题又是任何一个取得了无产阶级革命胜利、并且继续沿着社会主义航向发展的国家,都必然会在实践中碰到而需要从理论上给予正确回答的问题。本文想就如何理解和把握马克思主义关于过渡时期及发展阶段的理论,谈一点认识。     

以人为本的几个理论难点及其应用

以人为本已经作为发展观的原则写入党的第十六届三中全会的决议 ,但是如何从理论上更准确地理解它、阐释它 ,仍然是理论工作者的一项任务。同时 ,在历史观原则意义上接纳它之后 ,还有一个如何在其他层次和领域推广运用该原则的问题。因此 ,理论难点与原则运用便是本文着重阐述的两方面内容。     

论代际公平何以可能

随着环境和资源等全球性问题的日益突出,代际公平不论是在理论上还是在现实生活中都成为了人们热切关注的话题.然而,代际公平是一个非常复杂的问题,至于理论上的探讨和实践上的关注是一回事,它能否真正成为现实又是另一回事.至于"代际公平何以可能"的问题,不论是在理论上还是在实践上都是一个更深层次的问题.