跨文化交际能力模式在大学英语教学中的应用

外语教学的最终目的是为了培养外语学习者的跨文化交际能力，外语教学应该包括文化教学，这点已经成为众多语言学家和外语教育工作者的共识。在语言教学中融入文化，提高学习者的跨文化交际能力是外语教学改革的必然趋势。然而，如何具体地、有效地在大学英语课堂中实施文化教学，提高学生的跨文化交际能力和文化学习意识，是外语教学尚未解决的问题。以英国学者Byram提出的跨文化交际能力培养模式为依据，对在校非英语专业大学生（一个英语自然班）进行了为期一学年的教学实践和有针对性的训练，实验结果印证了该模式在大学英语文化教学中的应用价值，为文化教学的实施提供了一种可行的模式。     

外语教学中跨文化交际技能的培养

文化有着丰富的内涵，是外语教学的重要内容。外语教学应以培养跨文化交际技能为目标，将语言学习和文化汲取结合起来，使文化知识逐渐渗透到学习者的日常交际行为中。     

论文化学习与跨文化交际能力发展

培养“跨文化交际能力”是外语教学的最高目标。文化学习成为培养“跨文化交际能力的基础。文化学习包括学习观念文化、制度文化、物质文化三个方面。在学习文化过程中 ,应注重把文化学习与培养学生的语言能力、社会语言能力、篇章能力、跨文化能力结合起来 ,以获得文化学习与能力发展的和谐统一。     

探索外语教育中语言教学与文化教学的结合——以日语为例

外语教育的总体目标不应只是单纯地培养学生外语“听、说、读、写、译”的能力,而应是培养学生综合运用外语进行跨文化交际的能力.传统的外语教学模式偏重语言知识的传授和语言技能的训练,忽视学习者文化意识的养成和跨文化交际能力的培养.因此,在外语教学中有必要将语言教学和文化教学相结合,在阅读类课程、口语类课程以及外语教育的方方面面融入文化教学,以此来培养学生的跨文化交际能力.     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际，就是为了与不同文化背景的人进行交流。文从跨文化交际的概念入手，从文化与语言的关系的角度分析了文化差异对跨文化交际的影响，论述了在大学荚语教学实践中，教师要注意文化教学和语言教学相结合，从而全面提高大学英语教学质量，大幅度地提高学生的跨文化交际能力。     

跨文化交际与外语教学

从外语教学不应只注重语言形式 ,而更应注重语言在实际生活中的运用出发 ,通过强调外语教学与跨文化交际学相结合的重要性 ,论述了几种在教学过程中结合跨文化教育的方法 ,及学习外语时对待外来文化的正确态度。     

论外语教学中的“语言意识”和“文化意识”培养

在外语教学中要逐步提高培养“语言意识”和“文化意识”，“语言意识”和“文化意识”在外语教学和学习中起著很重要的作用。本文从英语语言文化教学对加强语言意识和文化意识的要求入手，讨论了语言意识的内涵和文化意识的跨文化交际及培养途径。     

大学英语教学与文化因素的渗透

外语教学不仅是语言知识的传递,更是中西文化的碰撞、交流和渗透。在日益增多的跨文化交际中,各种冲突时有发生。如何克服跨文化交际中的文化障碍,提高学生的跨文化交际能力,培养跨文化交际意识,这对外语教学提出了新的要求。本文讨论了语言和文化的关系,提出教学中应采取的策略。     

外语教学与跨文化交际能力培养

跨文化交际能力是语言能力、非言语能力、跨文化理解能力和跨文化交际适应能力等方面所构成的综合能力。外语教学的根本目标在于培养跨文化交际的人才 ,外语教学要涉及到语言、文化、交际三者之间的关系 ,而它们之间的关系正是跨文化交际的一项内容     

文化·语言·外语教学

文化是人类社会赖以生存和发展的基础。文化与语言关系密切。文化离不开语言 ,而语言是不能超越文化而独立存在的。语言承载着丰富的文化内涵。语言的学习也是文化的学习。语言能力和交际能力的培养离不开文化因素的参与。特别是在跨文化交际中 ,对目标语文化的了解、熟悉是交际能否成功的重要因素。因此 ,在外语教学中重视文化因素的教学是十分重要的。本文简要介绍了部分学者对文化的概念的认识 ,文化的特征 ,文化与语言的关系 ,以及文化因素在外语教学中的作用     

礼貌、文化与交际

本文通过对中西礼貌原则及其内涵的对比分析，结合跨文化交际学研究的某些观点，对产生不同礼貌原则之准则的社会环境，历史文化，民族性格及人际关系等因素做了进一步的探讨，以期从更深层次理解和把握社会语言差异下的礼貌原则及其实施方略，从而增强语言学习中的文化意识，减少跨文化交际中因语用迁移而造成的语用失误和交际失败。     

浅议"交际一结构一跨文化"英语教学模式的构建

跨文化教学理论是重要的教学理论之一,它认为外语教学要注重文化因素的培养,外语教学应该包括交际体验、结构学习和跨文化意识,即,交际--结构--跨文化教学模式.中国学生英语学习中的文化意识非常淡薄,从长远来看会影响其语言的习得,有必要运用该教学理论对现有教学模式进行改革.     

论外语教学与跨文化交际

从外语教学不应只注重语法、语音和词汇的教学,而更应注重语言在实际生活中的运用出发,通过分析语言与文化的关系、外语教学与跨文化交际的关系,进而提出在外语教学中如何培养学生的跨文化交际能力的几点见解。     

论文化负迁移与跨文化交际训练

文化负迁移是跨文化交际中常见的现象 ,经常会引起交际双方的误解从而导致交际的失败。本文以英汉语言交际为例 ,分析了英汉语言各个层面上的文化负迁移现象 ,指出以语言教学为目的的外语教学是片面的 ,外语教学更应是一种文化教学。因此外语教学应将提高学习者的文化意识与实际交际能力结合起来 ,加强跨文化交际技能的培训 ,培养出具有多种文化知识和跨文化交际能力的专业人才     

中国跨文化交际学发展的一次检视——中国第三届跨文化交际学国际学术研讨会综述

中国第三届跨文化交际学国际学术讨论会的主要议题是“跨文化交流———文化身份与文化调适” ,分会主题包括“全球化与多元化”、“中国文化的变迁”、“对比研究与文化教学”和“传媒与文化研究”。会议讨论了全球化与多元化的对立统一关系、中国文化的定型所发生的转变和亚文化之间的关系、外语教学中的文化因素和文化在外语教学中的意义 ,以及国际上跨文化交流研究的最新成果     

中西文化对比与外语教学

本文通过对中西文化形成与发展，文化语言和文化语言背景，论述了在外语教学中如何根据文化差异进行施教，以达到利用语言过行跨文化交际的目的。     

外语教学中大学生跨文化交际能力培养

文化影响语言和交际,在跨文化语境中运用外语进行有效交际的能力,即跨文化交际能力。是外语教学的最终目标。因此,外语教学中大学生跨文化交际能力的培养就显得尤为重要。能力是一种涉及认知、情感和行为的综合素质,只在语言教学中渗透文化内容才能完全实现能力培养这一教学目标。     

跨文化交际学与外语教学

0.0 跨文化交际学的含义跨文化交际学(Interultural or Cross-cultural Communication)是本世纪六十年代兴起的一门新学科。其研究对象是:文化的定义和特征、交际的定义和特征;影响跨文化交际的各种文化因素;如何在跨文化交际中做到有效、合适、得体以及如何避免误解和摩擦;跨文化交际学的研究方法。跨文化交际学对于我们的外语教学有着十分重要     

论外语教学中的文化渗透和跨文化交际能力的培养

外语教学不是单一的语言教学,语言和文化是一个有机的统一体,密不可分.跨文化交际能力,主要包括语言能力、文化能力和交际能力,是为了达到某种目的、实现个人目标所具备的一种综合能力.文章探讨外语教学中文化因素的渗透和跨文化交际能力培养的路径和方法.     

外语教学中要重视文化观念的培养

外语教学要达到跨文化交际的目的,语言教学与文化教学需要同步进行。在文化教学中,文化观念的培养是关键,教师应结合教学内容引导学生感知、对比和理解中外文化观念的差异。