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为了增强大学新生班级凝聚力,促进学生合作意识的培养,以马斯洛的需要层次理论、人际关系理论、社会心理学理论和团体心理咨询理论为指导,设计了大学新生班级凝聚力团体心理辅导方案,包括理念、目标、设置、具体方案设计、活动效果评价反馈和活动亮点展示几部分。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(17)
团体心理辅导是高校大学生心理健康教育的重要途径。在新生入学教育中运用团体辅导,可以有效改善大学生心理健康水平,提高大学生的心理素质。本文对比团体辅导前后,症状自评量表、团体活动自我评估表等反应的测试结果,对团体心理辅导在大学新生入学教育中的作用展开质的分析。 相似文献
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针对贫困大学生心理贫困的现状和特点,开展有目的团体心理辅导活动,以作者对贫困大学生团体心理辅导经验为例,具体描述了团体心理辅导在贫困大学生心理脱贫中运用的过程。结果表明,团体心理辅导的确对贫困大学生正确认识自我、树立自信,改善消极情绪,改善人际关系,提高心理健康水平等方面都起到了积极、有效的作用。 相似文献
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采用大学生感觉寻求问卷,以随机取样研究的方式,在吉林省某一般本科农业高校抽取394名在校大学新生为调查对象进行问卷调查。结果表明,农村生源的大学新生的感觉寻求总分显著低于来自城市的大学新生;男生的感觉寻求水平、兴奋与冒险程度显著高于女生;农村生源的大学新生感觉寻求人格特质较城市生源的大学新生水平更低。建议通过团体辅导、素质拓展训练提高农村生源大学新生的感觉寻求水平。 相似文献
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倪娜 《大江周刊.城市生活》2011,(9):60-60
团体心理辅导,是一种在团体情境下提供心理援助与指导的咨询形式。由于其积极的效果和独特之处,团体心理辅导在高校学生工作领域适用且有效。为更好的开展心理健康教育工作,我们在大一新生中开展了团体心理辅导,进行了有益的尝试。 相似文献
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为探讨团体心理辅导对提高高职院校贫困大学生人际交往能力的效果。选取贫困生36人,随机分成实验组和控制组,对实验组进行为期6周的团体训练,发现实验组在团体辅导后,社交回避与苦恼量表、交流恐惧与羞怯量表得分均极显著低于辅导前(p〈.01),而控制组实验前后无显著差异。实验组对团体辅导的主观评估也显示辅导有效改善了人际交往状况。 相似文献
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《现代交际》2017,(3)
考察认知行为团体辅导对高自杀意念新生的干预效果。方法:本研究通过新生心理普查筛选出高自杀意念新生,将其分为对照组与实验组各30人,对实验组采取8次认知行为团体辅导,其余30名对照组不予干预,分别在干预前和8周干预结束后及三个月后进行测试。结果经过8次团体心理辅导后,实验组自杀意念因子分和总分(t=6.839;3.179;2.812;4.435,均p<0.01)均显著下降,并具有时效性,三个月后的随访自杀意念总分依然显著低于对照组(t=-12.488,p<0.01);另外,团体辅导对高自杀意念学生的其他相关特质也有显著影响,其SDS、SAS以及UPI得分在干预后和3个月后的随访均显著下降(t=23.462;-4.792;1.663,P<.01;<.01;>.05)(t=32.876;t=6.805;t=-3.295,均P<.01),而对照组SDS、SAS、UPI在自然康复及随访三个月后较最初都有显著下降(t=9.580;6.539;1.016,P<.05;<.05;>.01)(t=13.320;7.766;2.273,均p<.05),但是与实验组在干预后及随访后差异均显著(t=-13.389;-6.743;-2.545,P<.05;<.05;<.01)(t=-18.733;-12.646;-4.732,均P<.05)。结论:认知团体辅导对新生自杀意念干预具有显著的干预效果。 相似文献
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女生宿舍人际关系在独立学院大学生中属于相对紧张的一种人际关系,本文基于团体心理辅导的视角,立足工作实践,运用角色扮演技术解决女生宿舍人际关系问题。 相似文献
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应用型本科院校大学新生UPI心理健康调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对江苏省某应用型本科院校新生的心理普查,发现大学新生在情绪性格、人际关系等方面存在着一定的困惑;新生的心理健康状况男女基本在同一水平上;农林类专业新生的心理测量结果不容乐观;家庭年收入水平对于UPI的总分分布率有显著影响。因此,加强新生心理适应期的健康教育,帮助新生设计合理的生涯规划,在新生中开展有效的贫困教育工作显得尤为重要。 相似文献
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考入大学是人生的巨大转折,每一位新生都将面临严峻的考验,因为他们的生活将面临着重大的改变。我们发现大学生存在着对自己所学专业与将来从事工作之间的关系认识不明确,对自己职业目标感到迷惘,对将来可能从事的职业缺乏全面了解等现象。同时,学校心理咨询中心进行的新生心理健康状况调查显示,大约有56.7%大学新生在新的环境中感到迷茫,不知如何充实自己的大学生活。因此,有必要通过团体辅导的形式对大学新生职业生涯发展问题进行辅导,以提高大学生的生涯发展自主意识和生涯自我规划能力,使他们在团体中学会更快地适应新环境,更快地融入大学生活,更好地规划未来的人生。 相似文献
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通过招募,筛选出12名有人际交往困扰的研究生作为团辅成员,设计主题为研究生人际交往的团辅方案,进行为期5周的辅导。采用人际关系综合诊断量表在辅导前后对其进行测试,探讨团体心理辅导改善研究生人际交往的效果。 相似文献
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目的:证实提高时间管理倾向的团体心理辅导对改善医学院校大学生学业拖延有效。方法:在成都医学院选择合适的16名被试,分为实验组(团辅小组)和对照组,并对实验组开展8次学业拖延的团体心理辅导。采用学业拖延评估量表(学生版)(PASS)和青少年时间管理倾向量表(TAMD)对两组都实施前、后测,且使用学业拖延团体辅导总体效果评估表、观察员记录表评价团体心理辅导效果。结果:实验组和对照组在学业拖延程度的前、后测上均没有显著性差异;实验组在改善学业拖延意愿和时间管理倾向两方面前、后测均呈现显著性差异;实验组成员对团体辅导总体效果评价较高。结论:提高时间管理倾向的团体心理辅导对改善医学院校大学生学业拖延有效。 相似文献
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进入中职学校的学生相对而言,学习能力较弱、自控能力较弱、生活自理能力也较弱,但自尊心强、个性强、表现欲强.同一寝室中性格、生活习惯相似的学生共同话题多,容易相处.但新生入学分配寝室带有很大的随机性,当互不相容的学生住在同一屋檐下时,各类矛盾就会发生,如不善加处理,就会导致寝室人际关系紧张.笔者根据中职女生自身特点及引起寝室矛盾的主要原因,结合心理辅导的目的和功能,就如何通过团体沙盘游戏辅导活动的开展促进寝室关系的和谐进行了探究与探索. 相似文献
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团体心理辅导对大学生人际交往能力的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
以团体心理辅导技术对本研究分为实验组与对照组的90名大学生进行为期6周的团体心理辅导,并于3个月后对辅导的效果进行再评估.结果表明,团体心理辅导能对大学生人际交往问题进行有效干预;实验组的干预对大学生人际交往影响不仅有即时提高与改善效应,还有潜在的长期效应;因为交往各变量的复杂性.在团体辅导后各变量的具体变化趋势又略有不同. 相似文献
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张丽芳 《青春岁月:学术版》2015,(7):112
团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式。随着教育事业的不断发展,高校的管理和建设对高校的教师提出了更高的要求。高校班级建设的难度可以说是越来越大,充分利用团体心理辅导这个有效手段来进行班级管理,是新时期改进和加强高校班级建设的新思路。本文首先对团体心理辅导理论进行概述,然后探讨了团体心理辅导在班级建设中的作用。 相似文献