地市政府在省属地方高校发展中的三大责任?

省属地方高校隶属于省市自治区,与所在地市政府没有组织上的隶属关系,地市政府在省属地方高校发展中普遍存在责任缺失的现象。随着知识经济社会及高等教育大众化发展需要,地市政府与地方高校相互依存、互促发展的客观要求及基本特点愈加凸显。地市政府在省属地方高校发展中应当履行合作办学、服务支持、监督评价等三个方面的主要责任,指导、促进和帮助省属地方高校科学发展,并推动地方社会更大发展,全面实现小康社会的奋斗目标。     

高校师范彝汉双语素质教育基础课程建设研究与实践

高校师范彝汉双语素质教育基础课程建设属于双语教学的一个重要内容。作为专门从事高校师范彝汉双语教育教学的西昌学院彝文系,在长期的教育教学过程中,不断改革和完善教育体系,将双语教育的民族性、师范性和现代性有机地结合起来,建立了适应现代化建设的彝汉双语素质教育基础课程体系,取得了一系列示范性、创新性的重要成果,推动了高校师范彝汉双语教学的全面发展。     

关于省属公安高校发展定位的思考

省属公安高校必须发挥培养公安人才的主力军作用。适应高等教育大众化形势,该类高校应定位在以本、专科教育为主的教学型院校,主要为公安机关基层和一线培养应用型人才。针对目前省属公安高校小而全、小而弱的状况,国家有关部门应从优化全国公安教育体系和整合公安教育资源配置的战略和全局出发,科学规划、积极调整省属公安高校布局和专业结构,推动省属公安高校分类、分层发展,做大做强省级公安高等教育,更好地发挥省属公安高校的主体作用和部属公安高校的龙头作用。     

“教康结合”视角下我国高等特殊教育专业师资培养模式探究

“教康结合”是目前我国特殊教育发展的一种新的趋势。文章探讨了“教康结合”的必要性,分析了在“教康结合”视角下,我国高等特殊教育师资培养中存在课程设置过于偏重理论,学生实践能力低下,培养模式单一的问题,在此基础上,提出在“教康结合”的指导下加强高等特殊教育专业课程开发与建设、丰富学生培养模式的改革路径。旨在为我国高等特殊教育专业的发展改革提供可借鉴的模式。     

丽江师范高等专科学校生存发展研究——在生态位视域中的讨论

生态学中关于生态位的理论是师范高等专科学校发展定位和办学特色的一个重要理论基础。丽江师范高等专科学校地处三个世界遗产之地,以生态位原理为指导,寻求差异化发展途径,争取升格为丽江民族学院,实现办学定位的生态位分离,不仅能满足丽江、怒江、迪庆等地区人民对接受高等教育的需求,为丽江及周边州市提供强大的人才支持,同时亦能够提升丽江作为世界名城的文化内涵和品质,带动地方社会经济文化发展。     

高校财政预算绩效拨款制度的探索与实践——基于在蓉四川省属本科高校的试点

高等教育发展的重点是教育资源的合理配置,其中财政资金的科学分配和有效管理最为关键。当前,改革财政支持高校传统的预算拨款模式是行政管理部门亟待解决的现实问题,绩效拨款制度就是在预算分配阶段全面实施预算绩效管理的有益尝试。选取在蓉四川省属本科高校为样本,在分析改革前在蓉省属本科高校财政拨款制度的运行情况和存在问题的基础上,研究在实施预算绩效拨款制度后其基础拨款和绩效预算拨款的试行效果,发现相关高校积极响应,总体情况较为理想。政府主管部门今后应在做大拨款总额“蛋糕”、强化资金投入效益、推动“放管服”相结合等方面进行更加积极深入的探索,以不断完善高校财政预算绩效拨款制度。     

砥砺奋进十年间 浓墨重彩谱华章——西昌学院建校10周年纪实

2003年3月1日,伞国高校设置评议委员会在厦门召开会议,专家投票表决,全票通过由西昌农业高等专科学校、西昌师范高等专科学校、凉山大学、凉山教育学院合并组建西吕学院。     

高校校名中“师范”一词的英译与思考

目前，我国高校校名中含有“师范”一词的共有近200所，但其英译却不一致。调查统计其中170所校名中含有“师范”的大学、学院和高等专科学校官网最新英译名，发现目前校名中“师范”一词的英译共有10种版本。从历史渊源、意识形态、社会影响及约定俗成等方面加以分析之后，认为用“normal”翻译校名中“师范”一词更合理。最后，呼吁广大高校校名中“师范”一词英译应走向规范化。     

四川高校特殊教育专业SWOT分析及发展策略

本文基于对四川省高校特殊教育专业发展现状分析的基础上，运用态势分析法，对四川高校特殊教育专业发展的优势、劣势、机遇与挑战进行了系统而深入的分析，以期管窥四川高校特殊教育专业发展所面临的时空背景、机遇条件，为加快特殊教育发展的政策制定、推进措施提供分析支持。     

立足现实 办出特色——关于我校建设的几点意见

一九七八年一月,江苏省决定在原镇江师范学校校址上筹建南京师范学院镇江分院.同年十二月,经国务院批准,重新定名为镇江师范专科学校,是省属的高等师范学校.经过近十年的建设,现在我校有了较大的发展,行政管理和教学管理机构已健全,教学条件也在不断改善,学校面貌发生了深刻的变化.师范专科学校作为高等教育体制中的一个最低层次——第四层次,担负着培养初中师资的光荣任务.办好师专这个层次,是普及九年制义务教育的一个重要前提.“百年大计,教育为本.”办好师专,事关重大.在此,就我校的发展建设,谈几点看法,供大家讨论.