翻转课堂研究综述

伴随教育信息技术的发展,翻转课堂这种新的教学模式应运而生,在借鉴大量理论和实践的基础上,我国教育领域的专家学者也对翻转课堂进行多方面的积极学习研究。从翻转课堂的起源出发,简述了它的发展,从实施、实践的角度梳理了国内外学者关于翻转课堂运用的研究,最后论述了翻转课堂的实践可能性,旨在为以后翻转课堂研究的提供点滴帮助。     

面向职业教育翻转课堂的教育游戏设计原则与策略研究

翻转课堂作为一种新型教学模式在职业教育领域已开展得如火如荼.基于视频的翻转课堂在教学实践中虽取得了良好效果,但因其交互性不强,再加上职业院校学生被动的学习习惯,导致学习动机难以维持的现象严重.本文在对视频形式的翻转课堂和教育游戏进行深入分析的基础上,探索研究将教育游戏引入到翻转课堂中的方法,利用教育游戏进行翻转课堂的课前学习,提出面向职业院校翻转课堂教育游戏设计原则及策略,旨在更好地促进翻转课堂在职业教育教学实践中的应用.     

浅谈初中英语翻转课堂教学方法

“翻转课堂”的教学理念已经逐渐被人们接受,且也已经广泛应用于初中教学。目前“翻转课堂”已经正在实践教学的过程之中,为了更好的帮助人们将“翻转课堂”的理念应用于初中英语教学中,本文针对“翻转课堂”实践与初中英语教学中的优缺点进行了分析,并针对 “翻转课堂”应用于初中英语教学中的改进措施进行了探究。     

浅析"翻转课堂"模式下中职教师教学能力的提升策略

"翻转课堂"是一种学生课前在家看视频讲解,课堂在教师指导下做习题巩固的新教学模式,引起了国内外广泛关注."翻转课堂"在中职教学中有很强的应用价值.本文简述了"翻转课堂"的来源与内涵,分析了中职教师实施"翻转课堂"模式存在的问题,并提出提升教师"翻转课堂"教学能力的策略.     

合作学习下的翻转课堂在生物教学中的构建与思考

翻转课堂成为当今教育界流行的话题,逐渐成为众多教师热衷的一种教学模式,国外对这种教学实践较多,而国内处于起步阶段,为此笔者对翻转课堂的构建以及实行翻转课堂的思考提出了一些想法,希望对翻转课堂的实践者有一定的参考价值。     

基于微课的大学英语“翻转课堂”教学模式研究

微课是大学英语"翻转课堂"教学模式中的重要教学手段。基于微课的特点和大学英语翻转课堂的创新之处,本文系统分析了微课应用于大学英语"翻转课堂"教学模式的可行性,并根据实际教学实践,对现行的大学英语"翻转课堂"教学模式进行改进和完善。     

基于微课的翻转课堂在机械基础教学中的应用

近几年来,翻转课堂、慕课等逐渐走进了职业院校的课堂,引起了广泛的重视.本文主要分析了翻转课堂模式,并以机械基础中的齿轮传动为例,介绍了基于微课的翻转课堂在教学中的应用.     

“翻转课堂”实践探微与思考

近年来,翻转课堂教学模式在基础教育界引起了较大反响。实践表明,翻转课堂在有效提高学生学习主动性方面成效十分显著。本文中,笔者结合实际观摩翻转课堂授课和亲自访谈相关师生采集到的相关信息展开讨论,尝试从教育心理学的维度对翻转课堂有效调动学生学习主动性的深层次原因进行剖析,并对翻转课堂的成功经验对传统常态教学的启发意义展开探讨。     

以自主学习为导向的翻转课堂的教学模式研究

本文阐述了语言自主学习和翻转课堂教学模式的关系。学生的语言自主学习能力是翻转课堂有效进行的前提条件,反过来翻转课堂也会促进学生自主学习能力的提高。本文从三个方面设计了以自主学习为导向的翻转课堂的教学模式和学习模式。从而希望为设计培养学生自主学习能力的翻转课堂提供新的视角。     

翻转课堂教学模式在高中地理教学中的应用探究

翻转课堂是一种新的课堂教学组织形式,使学生从被动的知识接受转变为主动完成知识内化,提高了学生的学习能力、创造性和积极性,活跃了课堂氛围,在一定程度上提高了高中地理教学的质量和效率。本文分析了翻转课堂的概念和特点、翻转课堂实施过程中存在的问题,并探讨了高中地理翻转课堂的实施策略。     

翻转课堂在中职计算机教学中的应用

翻转课堂是从国外引入的一种全新的、适合当代学生发展的教育模式,针对中职计算机专业的特点,翻转课堂的模式更易于计算机专业的学生吸收与理解相关知识。本文列举了翻转课堂在中职计算机专业中的具体应用,对翻转课堂在中职计算机教学中的应用进行了探讨。     

微课“翻转课堂”对大学生外语学习的效用研究

本文根据微课"翻转课堂"教学模式的流行趋势,论述新媒体时代下微课"翻转课堂"教学模式的意义和优势,最后研究微课"翻转课堂"对大学生外语学习的效用。     

基于慕课资源的大学科技英语翻转课堂教学研究

慕课加翻转课堂已经引起了世界各国教育界的广泛关注,成为互联网加教育的主要形式。翻转学习是翻转课堂变革的深入和延续,科技英语教学利用慕课优质资源,教师积极改进翻转课堂流程,精心设计课程内容,将课堂时间最大化利用,采取以学生为中心,学生主动学习的教学策略,将课堂变成学习和答疑解惑的场所,实现因材施教,必将收到极好的教学效果。     

翻转课堂的有效性探讨——以大学通识课程为例

随着现代信息技术的应用,翻转课堂的实效性探索进入了新阶段。在工具理性层面,翻转课堂的载体是网络信息平台和多媒体技术;在教育意旨层面,翻转课堂是学生中心、合作学习、自主学习的"多维立体"教学模式。大学通识课程可依托翻转课堂推进"教"与"学"的变革,促进学生深度学习,引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。研究团队在长期实践、深度访谈和广泛调研的基础上,发现当前高校通识课的翻转课堂改革中,存在"云平台"攀比喧宾夺主、观看在线视频并不能带来建设性效果、学生过多翻转展示降低了课堂整体水平等问题。建议从观念转变与思想建设、技术培训与能力建设、班级调整与组织建设、弹性考核与机制建设四个方面深入推进改革,实现翻转课堂与大学生通识课程的有效结合。     

基于翻转课堂的微课程的研究与实践

本文对基于翻转课堂的微课程进行研究与实践,以计算机公共基础课程的微课程建设为例,讨论了基于翻转课堂的微课程中PPT制作的设计实例,为基于翻转课堂的计算机课程的研究提供了范例。     

论中职信息技术课翻转课堂模式的运用

随着社会的发展,中职培养人才不再拘泥于传统的教育培养模式,中职信息技术课程需要用新模式来培养人才。本文以中职信息技术课为例,从翻转课堂教学模式、翻转课堂教学设计、翻转课堂主要环节、翻转课堂教学思考四个方面,来讨论如何把翻转课堂融入常规教学。     

基于微课的翻转课堂在高中历史教学中的应用

翻转课堂打破了传统课堂以"教师讲授,学生听讲、记笔记"为主的教学模式,是一种全新的教学模式。翻转课堂要求学生在课前进行学习,在课上进行探究,是符合数字化时代教育改革要求的教学模式,实现了对历史教学模式的创新。在教学过程中,翻转课堂可以培养学生的自主、合作、探究学习能力。相比于枯燥的传统课堂,翻转课堂自主性强的特点可以激发学生学习历史的兴趣。     

基于翻转课堂的高职英语教学模式研究

随着信息时代的到来,多媒体技术得到广泛应用,特别是其在教学领域的应用带动传统教学模式的改革。在此背景下翻转课堂的教学模式作为新型的教学模式备受关注,而基于翻转课堂也实现了高职英语教学模式的改革与创新,带动高职英语课堂教学。本文主要基于翻转课堂的高职英语教学模式进行研究,在分析高职英语教学现状的基础上,阐述翻转课堂的教学理念,以此探讨高职英语翻转课堂教学模式的具体实施策略。     

微课在公差配合翻转课堂教学中的应用

本文针对高职公差配合课程采用任务驱动法教学时,课堂时间不能充分完成情境设计、教学效果不是很明显的问题,提出采用基于微课的翻转课堂的教学模式,介绍了微课和翻转课堂的概念,讲述了公差配合教学中微课翻转课堂的实施方法。     

翻转课堂在开放教育中的应用探索

翻转课堂是近年来新兴的教育模式,这种教育模式注重"以学生为中心",显著提升了学习效率和质量。结合多年工作实践,发现将翻转课堂融入开放教育有其必要性,提出了在开放教育中实施翻转课堂的方式方法,步骤比较清晰,操作性比较强,对在开放教育中如何应用翻转课堂起到一定的启发和借鉴作用。