论体育教学教师资格与因材施教

文章论述了只有充分认识到教学与学习对于教师来说是最伟大最光荣的任务，教师才能真正承担起体育教学这样繁重的工作任务。教师只有发掘每门学科的特点，有计划系统地完成教学任务，才能达到教学目的，出好成绩。     

刍议“高级日语”教学中的任务设计

＂高级日语＂是日语教学中的主干核心课程,在整个课程体系中占有举足轻重的地位。因而不断积极探索行之有效的教学方法成为担任该门课程教学任务的教师亟待解决的重要课题。任务型教学法在本课程中的渗透,正以风起云涌之势挑战着传统的教学模式,给整个《高级日语》教学课堂灌注一股新的活力,彰显其独有的特质。     

高师理科教学原理初探

教学是一门艺术,是教师素质的综合体现。高师理科属于自然科学的基础学科,不同课程的教学虽有不同特点,但从培养目标、教学过程、教学方法来看,仍有若干共性,这就是本文所要讨论的主要内容。一、培养目标 (一) 高等师范院校厲于职业教育性质,任务是培养德智体全面发展的、有专业知识和教学技能的中等学校师资。这是师范院校的办学方向和各科教学共同承担的任务。     

论教学语言的特点

教师的教学语言作为一种专业语言，是受教育规律制约，由教学工作的任务、性质和特点所决定的有别于书面语言和日常口语的符合教育特点的语言，是科学性、教育性、艺术性的完善融合和有机统一。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾深刻指出：“如果您想使知识不变成僵化静止的学问，就要把语言变成一个最主要的创作工具。”由此可见，教师驾驭教学语言能力的高低，既直接影响着教师在教学工作中主导作用的发挥，更影响着学生对知识的接受和思维能力的培养，以至教学工作的成败。人们常把教学工作称为一门艺术，而教学语言即是这门艺术中的精华，因此…     

对我国高校“形势与政策”课教学任务的思考

“形势与政策”是我国高校“两课”教学中的一门重要课程 ,由于其教学内容的特殊性 ,使这门课程的教学任务与其他课程相比有着独特的内涵和特点 ,只有认真领会和落实这门课程教学任务 ,才能更加深入、扎实的实现“形势与政策”课的教学目的 ,真正做到教书育人。     

任务型教学法在英语精读教学中的应用

任务语言教学法是指以教师引导学生完成交际任务来进行语言教学的方法。精读课是英语专业学生的基础课,对学生英语综合能力的提高有着非常重要的作用。探讨了任务型教学的理论基础、原则与特点以及任务类型,以英语专业精读课课堂教学任务设计为例,分析了任务型教学的具体应用。     

声乐教学中的几个特性问题

声乐不但是一门艺术,同时也是具有一定的教学规律、技巧性、实践性、社会性专业特点的一门科学。目前,在声乐教学上主要采用的是“个别课”和小组课(三人两节课)的教学形式。在遵循声乐教学原则的基础上,每个教师都有自己的教学风格及方法,而不同的风格和方法又体现了教师在教材、教法、训练等方面的主导作用,使学生的声乐技能技巧得已发展和提高。声乐教学中涉及到的问题很     

骨科形象教学探讨

骨科学是当今医学界发展较为迅速的一门学科,新的理论知识日益丰富,新的手术方法及层出不穷的内固定材料的发展使骨科这一古老学科不断被赋予新的内涵。 然而,目前大多数教师还是采用一支粉笔,一本书的教学方法,而先进的教学技术在实际教学中应用不多。由于骨科学的特点,骨科学与影像学有密切的联系,任何一种骨折,脱位的诊断及术后效果的评估都少不了影像学知识。传统的教学方法缺乏直     

“任务驱动”教学法在中职信息技术课教学中的运用

中职信息技术课是一门实践性特色鲜明的学科。在教学过程中,引进任务驱动教学法,以任务为主线、教师为主导、学生为主体,以小组合作方式来完成学习任务,并实时评价任务,使信息技术理论与实践有机结合,丰富与发展中职信息技术教学。     

论师专体育专业排球教学的基本方法

《排球》是师专体育专业学生的一门必修课程,通过这门课程的教学,应使学生掌握排球基本理论知识、基本技战术以及基本教法,使之毕业后能胜任初中排球教学工作和指导课外活动,并初步具备组织基层排球竞赛和裁判工作的能力。教师在教学中应该遵循怎样的基本方法、才能实现教学计划、完成教学任务呢?多年的排球教学实践使我认识和体会到:     

地方师范大学生职业能力培养的新途径——以忻州师范学院为例

实习支教是目前我国高等师范院校教育实习的一种重要形式。本文以忻州师范学院为个案,从师范大学生把握教材、语言表达、课堂组织、教学设计、板书设计、教学资源开发等方面进行调查研究,探索实习支教在地方师范大学生职业能力培养中的重要作用,指出实习支教已逐渐成为地方师范大学生职业能力培养的一条新途径。     

现代远程开放教育教与学模式的探索

教学模式是在一定教育思想、教育理论和学习理论指导下的,在某环境中展开的教学过程的稳定结构形式。现代远程开放教育的“教与学模式”是在学生自主学习的基础上进行辅导,全心全意为学生服务的创新。在新环境中教师和学生形成稳定的教学班结构。教学模式中包含教师、学生教材和媒体等四个要素,这些要素是彼此联系相互作用的一个有机整体。     

融入思想政治育人元素的“大学物理”课程教学设计

习近平总书记提出要把思想政治工作贯穿教育教学的全过程。这对于非思想政治课,尤其是公共基础课,提出了更高的要求。课堂不但要传授知识,而且要传达社会主义核心价值观,实现育人功能。通过探索研究融入思想政治育人元素的公共基础课程“大学物理”的教学设计,首先分析课程中可以进行思想政治育人的元素,然后结合这些元素,组成教学设计的各个板块,给出润物细无声融入思想政治育人元素的教学设计,以期为同类课程提供教学参考。     

试析当前高校思想政治理论教育基本情况及格局

当前高校思想政治理论教育基本情况表现为理论教学与社会实践并重、虚拟环境与现实生活并重、个性张扬与共性要求并重、国内形势与国际环境并重。但是在教学内容、教学手段、学科建设、教育环境、师资队伍等方面还存在一些不足。当前,我国高校思想政治理论教育形成了党政领导牵头、专业教师为主、辅导员和班主任共同参与的全员育人、全方位育人、全过程育人的新格局。     

新课改下民族地区中小学教师对教师教育课程改革意见的调查

目的：了解中小学优秀教师在新课改下对高师教师教育相关问题的认识、感受以及对高师教师教育课程体系改革的意见,探讨新课改下,高师教师教育课程的设置;方法运用自编问卷,对250名凉山民族地区中小学优秀教师进行调查;结果中小学优秀教师对高师教师教育课程设置的意见主要集中于五个方面：第一、教师思德素质的培养;第二、教学实践课程的增加;第三、教师技能的训练;第四、研究性教学的强化;第五、开设民族文化基础选修课程.结论中小学优秀教师对高师教师教育的建议,对于我们当前教师教育的课程设置,教育教学方法的改革有着重要的参考价值.     

英语影视欣赏课程作品的选择与课堂设计

英语影视欣赏课程作为外语听说教学的辅助课程或非外语专业的选修课程,以其特有的真实语言优势和良好的教学效果,越来越被广大师生认可。在浩如烟海的影视资料面前,如何选择影视作品和设计课堂成为英语影视课程教学成功与否的关键。因此,教师应了解影视作品的特点并根据学生的接受程度进行选择,精心作好课堂设计。     

浅谈《思想道德修养》课教学改革的设想

从分析《思想道德修养》课的现状出发 ,提出该课程教学改革的思路 ,认为《思想道德修养》课应充分发挥《思想道德修养》课对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地作用 ,以专题为中心构建课程体系 ;要改革教学方法 ,创新教学模式 ;教学内容既要贴近大学生的思想实际 ,又要有一定的理论高度 ;要依托专职辅导员和德育教师共同承担教学任务 ,加强队伍建设 ,紧紧抓住课堂教学 ,提高教学质量。     

基于国外案例启示的翻转课堂教学模式的构建及实效研究——以高师《公共教育学》为例

加拿大雪莱老师根据课程不同内容在教学需要时灵活运用翻转课堂,给教师运用翻转课堂教学提供了多样的思维方式。基于雪莱老师的教学理念构建翻转课堂教学模式,在高师《公共教育学》中进行对比实验研究,并以教育学第一章第二节作为案例,呈现翻转课堂教学实施的具体过程。通过期末成绩测评发现,实验班的平均成绩明显高于对照组,实验班学生在语言表达能力和上课活跃度有明显变化,但是在学习方法上无明显改变。通过本研究,给高校文科教师进行翻转课堂教学提供参考依据。     

论课堂教学中的讲与不讲

课堂教学中的讲与不讲不是一个简单的教学方法问题。它反映出教师对教学过程本质的理解 ,体现出教学中不同的师生关系 ,反映出教师的教学观和对素质教育的正确认识。它折射出近些年来我国教学改革与发展趋势     

高校思想政治理论课实践教学模式的构建和特征分析

以教师为引导,以问题或任务为驱动,以团队调查为主要形式,以学生自主学习为核心的高校思想政治理论课实践教学模式,在教育理念、教学方式、教师角色、学生角色、学习情境和评价倾向等方面都呈现出区别于传统教学模式的特征。把握这些特征,对于推动思想政治理论课实践教学工作,使之成为课堂教学的拓展和深化,具有重要的指导意义。