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作文教学是语文教学内容的重中之重。但农村小学作文教学有效性不高却并不鲜见：一是不少学生都怕作文，以提起些作文就头痛，经常不知如何下笔，总觉得无话可说；二是即使写了，也空话连篇。或是第一段议论，第二段编故事，最后一段表扬或学习之类的。而且出现千篇一律，毫无个性或无情感色彩的作文。 相似文献
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作文教学是语文教学内容的重中之重。但农村小学作文教学有效性不高却并不鲜见:一是不少学生都怕作文,以提起些作文就头痛,经常不知如何下笔,总觉得无话可说;二是即使写了,也空话连篇。或是第一段议论,第二段编故事,最后一段表扬或学习之类的。而且出现千篇一律,毫无个性或无情感色彩的作文。那么,如何增强农村小学作文的有效性呢?一、模式引路,解决怎么写在农村,小学作文教学还是要从模式教学开始,使学生逐步达到创新进步、作文有成。我所说的模式,就是事物的一个 相似文献
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