里耶秦简缀合与释文补正八则

《里耶秦简(壹)》释文仍存在一些失误与不足,《里耶秦简牍校释(第一卷)》中可缀合的简牍尚有遗漏,本文在时贤学者研究成果的基础上,就笔者翻检所及,共八处,提出新的缀合与释文补正意见。     

老母受虐行乞 逆子罪该严惩

2002年5月26日，湖南双峰县人民法院在荷叶镇公开审理了一桩赡养纠纷案件。开庭地点特别设在镇政府会议室，为的是这里能容纳好几百人，可以让更多的村民参加旁听。荷叶镇几个村老龄协会的同志也赶来了，他们应邀当起了人民陪审员。庭审开始。站在原告席上的王怀娥老人泣声控诉被告———她的儿子彭庆龙虐待她的斑斑劣迹，令在场的人陪着她一同流泪。庭审进行了整整7个小时，当法官宣布判处被告人彭庆龙有期徒刑6个月时，旁听席上响起了一片掌声。彭庆龙是个遗腹子，出生于1948年4月。母亲怀上他以后，他的亲生父亲外出谋生，因患痢疾而客死…     

性诱惑的迷误

在男性意识里往往存在着种种偏见,这些偏见甚至被女孩子接受。当男孩女孩意外发生约会性关系后,女孩不但承受身心遭受的伤害,而且面对对方的责任推诿,心中的委屈无法说明。以下一一列举出这些错误的认识。错误:如果一个女孩打扮得很性感,这就意味着她想跟某个男孩发生性关系。事实:如果你发觉一个女孩打扮得很性感,她所传达     

素质教育对化学教师素质的要求

化学教师必须具备良好的思想道德素质 ,丰富的化学专业知识和较全面的知识技能、丰富的教育理论水平以及探索创新的精神才能适应新世纪的挑战     

刑事诉讼主体的法理分析--以刑事法律关系为基础

犯罪行为引起的刑事法律关系是考察刑事诉讼主体问题的真正法理基础。国家与被告人作为刑事法律关系的主体是刑事诉讼的当事人 ,被害人及其近亲属不是刑事法律关系的主体 ,故不是刑事诉讼当事人 ,只是发动、支持公法性诉讼的公民追诉人。审判权与公诉权的分立 ,本质上是国家将自身作为自己的对象 ,并在自己(裁判者 )与作为对象的自身 (当事人 )之间建立绝对区分 ,体现了作为公共权力的国家的自我反思节制。其他刑事诉讼主体均不是刑事法律关系的主体 ,按照意志关系或者是国家的代表、被告人和被害人的代理人或帮助人 ,或者是不从属于任何一方的诉讼主体。     

刍探现金流量表中有关项目的计算公式

我国的现金流量表包括正表和补充资料两部分，其中正表是现金流量表的主体，企业一定会计期间现金流量的信息主要由正表提供。正表采用报告式的结构，按照现金流量的性质，以直接填列法依次分类反映经营活动产生的现金流量、投资活动产生的现金流量和筹资活动产生的现金流量，最后汇总反映企业现金及现金等价物净增加额。而补充资料包括三部分内容：(1)采用间接编制法将企业的净利润调整为经营活动产生的现金净流量；(2)不涉及现金收支的投资和筹资活动；(3)现金及现金等价物净增加情况。在编制现金流量时，经营活动产     

毛泽东与斯大林关于农业合作化理论的比较研究——兼论毛泽东对农业社会主义改造的理论贡献

无产阶级夺取国家政权以后,必须引导农民走合作化的道路,这是马克思列宁主义的一条基本原理。斯大林根据马克思列宁主义的合作化理论,亲自领导了苏联的农业集体化运动,并在世界上最早建立起社会主义集体所有制制度。中华人民共和国成立后,毛泽东在领导中国的农业社会主义改造的过程中,虽然借鉴了斯大林和苏联农业集体化运动的经验,但并没有囿于斯大林的理论观点和苏联农业集体化运动的具体做法,而是把马列主义的合作化理论同中国农业合作化运动的具体实践相结合,创造性地提出、实行了一些既     

具有开拓性的美育思想研究新著——《蔡元培鲁迅的美育思想》评述

蔡元培和鲁迅可谓中国现代史上的两位文化巨人,他们在文化上的贡献是多方面的,其中美育思想是其贡献的重要组成部分。孙世哲新著《蔡元培鲁迅的美育思想》一书,全面、系统地整理、论述了这方面的思想内容,是中国现代美育史的拓荒作。作者首先将王国维、梁启超的美育思想作了简略介绍,指出他们是西方资产阶级美育思想的传播者,是中国近代美育理论建设的先驱,贡献卓著,功彪史册。但他们割裂真善美,偏执“超功利”、“艺术功利化”的两极,对于我国近代美学史也有消极影响。而蔡元培的美育思想是他整个教育思想体系中的重要组成部分。他的美育思想的深刻的现实意义,也     

文明城市创建是构建和谐社会的有效途径

创建文明城市是构建社会主义和谐社会的具体实践,文明城市不等同于和谐社会,但最接近和谐社会,文明城市蕴含了新的城市社会和谐目标的价值取向。广州市越秀区在创建文明城市,促进和谐社会的构建中取得了较好的成绩。     

专业课程教学中的美学思考

素质教育是当前教育界的一个热门话题,美育是培养高质量、高水平、高素质人才的一个重要方面。本文从教师的角度,阐述了专业课程教学中如何融入美学思想和进行美学实践,以提高学生的全面素质,增强学生的创造思维能力和激发学生的探究精神等方面的问题