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我国高校教师薪酬在计划经济时期以平均分配为价值取向,在市场经济时期以效率为价值取向。在中国特色社会主义新时代和知识经济时期,鼓励知识创新和兑现知识价值成为新的取向。我国高校现行岗位绩效工资制度虽然将教师的实际贡献与薪酬分配联系了起来,但也存在薪酬结构缺陷、薪酬测量失真、薪酬激励偏移和薪酬调整滞后等问题。与岗位绩效工资相比,按“知”分配的3P-M薪酬模型改进了人力资本薪酬（P1）,以补偿教师人力资本的前期投入、当期追加和后期增值;调整了岗位薪酬（P2）,通过强化保障性薪酬以轧平薪酬曲线斜率;优化了绩效薪酬（P3）,以解决教师多任务“委托—代理”的契约设计问题;新增了市场薪酬（M）,以补偿因内部薪酬总量不足给教师带来的潜在损失。其中,3P重在盘活存量,M重在扩充增量,两者共同构成了3+X薪酬体系。 相似文献
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我国当前跨越"中等收入陷阱"主要面临五大挑战:一是全要素生产率挑战,产业结构升级与经济增长动力转换受阻;二是城镇化挑战,城乡二元分割与资源配置效应放缓;三是资源环境挑战,粗放式增长带来资源约束和环境污染;四是国际竞争力挑战,产品竞争力面临比较优势"真空";五是包容性增长挑战,经济增长与公平发展失衡。我国跨越"中等收入陷阱"和预防"高收入之墙"的关键在于落实"创新、协调、绿色、开放、共享"发展理念。一是鼓励创新:打造创新驱动新引擎,实现"雁阵式"产业结构升级;二是优化结构:统筹推进新型城镇化,打造人力资本"质量红利";三是保护环境:建设资源节约型社会,向生态环境改善中求增长;四是扩大开放:提高产品国际竞争力,构筑全面对外开放新格局;五是改善分配:实现包容性增长,强化分配的调节作用。 相似文献
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