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任雨 《新疆石油教育学院学报》1997,(1)
几年前在报纸上读到这么一个故事:有一个女生既不先进拔萃,也不后进出类,又没有什么特长,加上她平时说话不多,虽然也常做一些不起眼的好事,却一点也不引人注目.但是,她的老师却注意到了,在学生手册中的评语栏她读到了老师给她写的一段话:“你是一个非常关心集体的同学.每当你默默地拣起一张纸片扔向废纸篓的时候,每当你不是值日生而悄悄拿起黑板擦的时候,你是否注意到:当我看到这些时,心里是多么高兴啊!” 相似文献
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德国学者摩勒(K.Muller)在一篇文章中写道,对于学校的历史课程的价值还有什么新的意见可说呢,他已经丧失了信心。后来有位评论家写道:“摩勒……一直认为最没有意思的,莫过于教师谈论他讲授的课程的价值。因为,懂得这门学科的人定会懂得其价值,毋须别人谈论,而 相似文献
3.
七十年代时,英国关于历史教学的理论和实践的辩论进行得非常热烈。本文以人们广泛注意的普拉斯(M.Price)那篇《历史在危险中》文章作为出发点,进行探讨。这篇文章发表在英国历史学会刊物《历史》1968年10月号上。这篇文章提出了中学历史课程的地位和效果这个问题,并为之大声疾呼。她说,她看到了“历史的真正 相似文献
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