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刘叶红 《西昌学院学报(社会科学版)》2012,(3):134-136
“英语语言学导论”理论性较强、术语多,长期以来存在教学形式单一、课时偏少与课程内容量大、涉及面广的矛盾的课程现状。多元化教学模式的探究旨在激发学生对语言学学习的兴趣,提升学生对语言现象的分析能力,以提高教学质量。 相似文献
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