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在物理、化学、生物的新课程中,探究实验占了很大比重。例如初中化学课程中建议的“活动与探究”内容共计有58项,强调以学生自主学习、自主实验作为学习的重要手段。而学生学习方法的转变,对中学实验的作用提出了更高的要求。但在农村中学中,有的学校实验室的配置、仪器设备的配备还不能一下全部到位,实验员的素质还不能跟上教学需要?那么,如何在现有条件下,充分利用实验资源做好实验.并利用实验提高教学效益,是理化生任课教师和实验员急待研究的问题之一。 相似文献
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