儿童青少年中华民族共同体意识的培育——基于家校共育的视角

铸牢儿童青少年的中华民族共同体意识,是培养爱党爱国的社会主义事业建设者和接班人的一项根基性工程。儿童青少年的民族认同是基于生理基础并超越基因遗传,在家庭养育关系和社会、政治、文化环境共同作用下而建构起来的复合观念。基于对个体民族认同发展的过程、内容及与社会环境互动特征的分析,文章提出家庭是人价值观的生发之源,家庭教育是促进儿童青少年建构民族国家认同的关键力量来源。家校共育要拓宽培育的目标对象和时空范围,加强家庭文化与学校文化之间的连续性和共同性,建构协同共育的生态安全网,创造儿童青少年中华民族共同体意识培育的最佳效果。     

论乡村振兴背景下法治乡村建设

乡村治理是国家治理的基础和重要领域,建设法治乡村作为乡村治理的重点内容,构成乡村振兴战略的重要组成部分,是实现全面依法治国的基层实践,也是新时代化解农村矛盾的有力抓手.当前法治乡村建设过程面临的困境不仅是发展阶段的局限,也受到乡村社会经济、法制、文化等方面深层次的影响制约,应针对当前农村现状,着眼农民切实需求,积极寻找...     

辽宁省农产品区域公用品牌建设：进展、问题与对策

农业品牌尤其是农产品区域公用品牌建设是推动农业产业提质增效的重要引擎。辽宁省农产品区域公用品牌建设在市场影响力、组织建立与基地联结、骨干企业建设等取得进展,但目前品牌数量与品牌影响力、品牌体量与消费市场容量、品牌能量与跟进企业数量及增量存在矛盾,其主要原因有传统发展模式的惯性导致对品牌认知不足,品牌产业链条短及关联产业融合较低,品牌组织管理规范程度不够致使组织间协同效应未充分发挥,品牌系统建设投入不足尤其在技术支持方面有待加强。对此,提出通过加强顶层设计,创建品牌发展新格局;创新联结机制,建立资源汇聚型组织保障体系;强化数字赋能,打造省级特色农业品牌数字平台;开展多元化宣传推广活动,用好激励手段;优化资金使用途径,增加品牌建设资金投入等对策建议。     

论逻辑思维方式的现代转型

论逻辑思维方式的现代转型宁莉娜逻辑思维方式是相对于形象思维方式和直觉思维方式而言的,它的活动过程并非直接借助于事物间的因果对接或人们潜在的顿悟能力,而是以逻辑思维形式规律和方法之间的联系为依据。逻辑思维方式的现代转型,即是其自身顺应社会变革、不断趋于...     

人民政协与中国政治文明建设的多维分析

人民政协是当代中国在长期政治实践中形成的一项民主制度设计,它的发展与完善同当代中国政治文明的发展是密切联系的,直接反映了政治文明的进步.人民政协符合中国特色社会主义民主政治的本质要求,体现了中华民族兼容并蓄的优秀文化传统,符合人类政治文明的发展方向.坚持和发展这一民主制度形式对于推进社会主义政治文明建设、完善社会主义民主制度具有重要意义.     

儿童如何参与研究：基于照片引谈法的解读

照片引谈法是一种基于艺术的研究方法。用于儿童研究能为儿童赋权增能,支持儿童借助视觉表达自身的真实生活样态,进行自我的知识建构,也能获取更多、有更好信度与效度的研究数据。儿童研究中的照片引谈法程序包括确定研究主题和目标、邀请儿童参与、选择摄影工具、明确拍摄要求、整理照片、正式引谈、分析资料形成结论七个步骤,对儿童与成人的权力反思贯穿于全过程。未来使儿童成为积极的研究参与者需要关注方法论层面的思考,增强对研究伦理的观照,融合多学科领域的理念和方法,增强包容性。     

“互联网+”助推民营经济发展路径探析

在“互联网+”时代,新技术迅速发展,各种信息变得更为透明,民营经济若想充分利用现有资源,探索出适合企业的发展路径,就必须充分利用好互联网平台,将互联网与企业深度融合,充分发挥“互联网+”中“+”的作用。但是由于在利用互联网探索发展路径的过程中,存在领导层网络意识淡薄、难以改变旧有的商业模式、构建网络平台能力差、与合作企业之间存在信任短板等方面的问题,导致在平台利用上缺少一定的条件。在这种情况下,民营企业要充分认识“互联网+”,并且抓住机遇,融入“互联网+”的大潮中,树立互联网思维模式,努力构建网络信息中心平台,提升民营企业互联网接入水平,政府也应搭建相应的网络平台促进民营经济转型升级。     

降低社会保险费率政策执行情况分析

一、降费率惠民生促发展 2015年3月前,富顺县"五险"综合缴费费率达42.1%,其中单位缴费费率31.1%,个人缴费费率11%,对参保企业造成很大负担.根据省、市要求,从2015年3月起,富顺县失业保险、工伤保险和生育保险费率分别降低1%、0.25%、0.1%缴费费率.     

青少年学业压力、父母支持与精神健康

追求学业上的成就,并由此实现社会流动、赢得尊敬和家庭的荣耀是中国文化的传统。但对教育成就的重视也导致儿童承受很大的压力,引发心理和身体的疾病。对上海685名学生学业压力与精神健康的调查证实,学业压力是加剧学生焦虑的风险因素,而父母的情感支持是促进儿童精神健康的保护性因素。因此促进父母对儿童的学习参与是重要的,但要注意时机,动态了解儿童的学习压力状况并提供及时的情感支持,这样有助于儿童的精神健康。