母亲=前途“80后”孝子跪侍床前

3年前,一边是自己的大好前程,一边是医生宣布只剩三个月生命的母亲。天平的两边,名校毕业生、"80后"李丹面临人生的一大抉择:是照顾母亲还是只顾自己的前程?     

浅谈新课程改革下新教材的运用

学生是学习活动的主体,任何学习活动最终都要由学习者完成,在教学过程中,学生的学习成效跟他们学习的积极性密切相关,如何有效地结合学生实际开展教学,是值得教师深入探索的重要问题.同时,随着时代的发展、新课程改革的进一步推进,教师的地位与作用、教材的作用、时代背景与学生的要求等与以往相比已发生了很大的变化,教师对教材的运用也应该发生相应的变化.在新课程改革背景下的思想品德课程教学中,教师必须了解学习的动机及其形成和发展的规律,根据教育心理学规律,联系学生生活现实情况,合理运用新教材,促进有效的学习,提高思想品德课程教学效益,实现德育学科教育的目标.     

“全职孝子”用爱延续母亲生命

3年前，一边是自己的大好前程，一边是医生宣布只剩三个月生命的母亲。天平的两边，名校毕业生李丹面临人生的一大抉择；3年后，看着按医生宣判早已不在人世的母亲偶尔还能通过喉音来交流，辞职在家照顾母亲的李丹很欣慰，自己的抉择和坚守没有错。     

模因论视角下的大学英语写作教学

模因论揭示了语言的发展规律,语言模因使我们认识到语言传播其实就是模因复制和传播的过程,可应用于教育,知识传授,语言本身的运用,以及信息的交际和交流,这同样也适用于商务英语写作教学.本文探讨模因论启示下的商务英语写作教学,通过直接套用,同义异词,同词异义的方式吸收,发展和改造语言模因,用于大学英语写作教学.