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随着医学教学的办学理念、办学模式的不断发展,许多医学院校五年制本科的第四年都延伸至附属医院课堂进行,由医院一线各级临床业务骨干兼任理论课或见习课老师,对拓宽学生视野、感受医院医疗实践的大环境具有积极意义,也收到了一定成效。然而,目前理论课的教学模式仍注重在课堂进行,成效并不理想,难免落入课堂教学过分理性和枯燥的常套。医院大量医疗业务实践的大优势得不到很好发挥,仍使学生学习被动、思路狭窄、缺乏整体观和有机联系。为此,我院这两年专门设计和实施了全过程参与(process鄄participationdiscussion,PPD)教学法。此法使… 相似文献
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