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郝小利 《榆林高等专科学校学报》2002,12(3):90-90
实施素质教育,要发挥课堂教学主渠道作用,通过激励学生的学习动机,激发学生学习兴趣,跟踪学生学习情况等途径提高差生教学质量。 相似文献
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