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陈汉祥 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(7):40-41
我们国家一向被称为“诗歌的国度”,却很少让诗歌习作进入中小学作文教学的天地。现在小学作文教学,大都局限在记叙文、说明文的文体。在新的《语文课程标准》下,我们看到诗歌作为一种激发想像力和表现才情的最本真的作文样式,将闪烁出钻石般的璀璨光芒。又有消息传来,高考作文也打破了“不能写诗歌”的禁区。让学生进行诗歌的欣赏或习作,与其说是让诗歌进入课堂,不如说是让它真正进入学生的心 相似文献
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陈汉祥 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(3):36-38
评改学生的作文时,我们往往会看到这样的现象:绝大多数同学的作文,从题材到结构到语言大同小异。有时候,尽管老师在写前做了大量的辅导,可是收效甚微。究其原因,那是我们的学生缺乏生活基础造成的。 相似文献
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陈汉祥 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(5):17-19
自十七世纪捷克教育家夸美纽斯提出班级授课制以来,极大地提高了教学效率,降低了教育成本,其优势是明显的。所以.今天传统的学校教育和班级授课制仍然是教育的主体形式。但是,我们也必须承认,它的教学模式,极易束缚学生的个性发展和创造潜能的发掘。 相似文献
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陈汉祥 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(7):41-43
我们知道,区域文化是由该地的人文、政治、经济、自然、地理、生产方式、地区风貌、历史、风俗习惯、土特产等构成的,而这些情况是学生已经了解、熟悉或正经历着的,所以说,区域文化为学生积累作文素材提供了丰富的源泉,为“引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”(参见《小学语文教学大纲》),创造了有利的条件。 相似文献
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陈汉祥 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(1):25-26
小语新大纲明确提出:“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”这说明,对学生进行想象作文写作能力的培养,是当前小学作文教学的一个重要方面。 相似文献
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