从符号化的教师到“好教师”:困境与超越*

社会对“好教师”的呼声反衬出教师在现实境遇中的尴尬。教师职业的符号化使教师成为去身体化、去情境化和去经验化的存在,其真实生活被遮蔽。社会对他们索之过多,责之过重,职业活动边界模糊不清,他们的正常需求难以得到恰当满足和应有尊重,职业吸引力受到抑制。符号化不可能产生“好教师”。好教师只能产生于生活世界,其应对的是一个市场在资源配置中起决定性作用及注重自我决策的社会,关照的是个体对未来生活的美好预期。我们需要承认教师的具身性存在,构建友善的文化氛围和制度环境。     

产教深度融合下市场营销专业实训课程的教学改革探析——以广西国际商务职业技术学院为例

市场营销专业的人才培养对实践性的要求较高,对实训课程的质量要求尤为突出,产教深度融合背景下市场对营销人才的实践技能提出了新的要求,传统的实训课程模式在新形势下较难满足学生对营销技能学习的需要,市场营销专业实训课程的改革是必要且迫切的。该文以广西国际商务职业技术学院为例,对产教融合背景下市场营销专业实训课程的教学改革进行探索、分析实践经验,将市场营销实训内容建立在营销岗位之上,将创新创业理念、职业技能标准等融入课程中,通过实训课程的革新提升市场营销专业学生的实践技能水平。     

QC在电力系统电费未达账清理的应用

针对电费未达账的的增加和存在，严重影响到电费实收数量的准确性，造成很多客户实际已交纳电费但账面还显示欠费，引起客户的不满和投诉的不利情况，本文通过现代化管理方法和理论，围绕安全生产目标，取得了行之有效的成果。     

欧姆定律教学的优化设计

欧姆定律是电学中的一个重要定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础,在电学中处于核心地位,它既揭示了电流、电压和电阻三者间的内在联系,又为解决电功、电能及家庭用电的计算提供了前提条件,并为后期学习基尔霍夫定律、电磁感应定律、交流电等内容作了铺垫,甚至于对学生将来参加生产劳动也有指导作用。因此,欧姆定律的教学尤为重要。     

建制民族志——一种新的方法视角

由Dorothy Smith创建的建制民族志(Institutional Ethnography)最初是为建构女性主义知识而提出的,它坚持社会本体论、知识论和方法论的实践取向.建制民族志作为一种新的方法视角,有三个与其他民族志不同的显著特点:一是在日常生活经验中探索问题,不预先设定研究结果;二是不把田野中的任何经验现象看作是静态的、在地的,而是探讨建构经验的社会关系,揭示在地实践与越地支配之间的隐形建构关系,为理解田野经验提供更为深广的社会背景,从而为在地人的境遇改善提供知识支持;三是在一般民族志的基础上吸收了质性研究的新成果,如重视组织分析、文本分析及权力与话语分析等.     

提高舆论领导能力推动企业和谐发展

宣传工作作为企业的整个事业的一个重要组成部分,必须坚持党管媒体、党管干部、党管人才的原则,抓好企业领导班子的建设。领导班子建设是宣传队伍建设的核心,一个好的班子就能带出一支好的队伍。抓好领导班子建设,至关重要的是选好配强领导班子,班子主要领导要具有坚强的党性、坚持原则的勇气、开拓创新的精神、公正清廉的品质、团结民主的作风和驾驭全局的能力,并以身负重托的光荣感、奋发进取的使命感,切实负起抓班子带队伍的责任。