中国学校教学中的核心价值和教育哲学

基于对重庆市部分小学和“重点中学”的实地观察,从“交互式整体教学”的视角出发,重点描述中国教育的整体现状和“重点中学”的学校制度。结合相关历史背景和文化教育传统,就中西方教育进行比较和反思,探讨中国学校教学中的核心价值和教育哲学,指出中国的教育和校园生活是中国社会生活和中华民族独特习俗及传统的反映。     

电信通信能力与经济增长关系的实证研究——基于2003—2008年省际面板数据

利用2003—2008年国内30个省市的面板数据,建立和估计了包含电信通信能力指数的两因素生产函数模型。结果显示,电信通信能力变量的产出弹性为0.053,略低于劳动产出弹性。分区域考察表明,电信通信能力的产出弹性存在较大的区域差别,东部地区的电信通信能力对经济增长的促进作用远大于中部和西部地区。鉴于此,认为东部地区应继续加大电信投资,以提高电信通信能力;中西部地区应适度进行电信投资,使电信通信能力与经济发展相适应。     

“满负荷工作法”指标体系及其考核评价

“满负荷工作法”,是在一定历史阶段内的特定条件下,使企业的生产要素最大限度地发挥其性能,以达到“人尽其力,物尽其用,时尽其效”,从而提高企业经济效益的管理方法。 满负荷工作法离不开统计,没有标确的统计数字,满负荷工作法就失去了依据。既然统计工作在推行满负荷工作法中具有重要作用,这就向统计工作者提出了一个新的课题,即统计工作如何建立一整套与满负荷工作法相适应的统计指标体系和考核评价方法。 (一)指标体系的设置原则 1.反映“人尽其力,物尽其用,时尽其效”的核心内容,即反映企业生产要素——     

辽宁省决策咨询委员会在咨询研究中坚持超脱性、超前性和操作性的原则值得倡导

超脱性,是指咨询研究不受部门、地区和行业利益约束和思维局限,从国民经济运行的全局出发,考虑和研究问题,秉公直言,反映客观。 　　超前性,就是先想一点。“想领导之所想,急领导之所急;想领导之将想,急领导之将急;想领导之未想,急领导之未急。 　　操作性,就是指我们的咨询研究要全面考虑全方面因素,突出针对性和操作性。要求我们扩大视野,集思广益,从各个角度,各个侧面广纳忠言,进行综合,力求提出有较强操作性的咨询建议。 　　辽宁省全省有11个市(共14个市)成立了咨询委,在为当地市委、市政府决策咨询服务中坚持上述原则,围绕其中工作精心组织咨询、研究活动,为领导决策提供了不少高质量、高水平、有价值、贴近决策的咨询研究成果和意见建议。为推动当地经济发展发挥了重要作用、取得了显著成效。 　　(本刊根据有关资料整理)     

改革仍是中国中长期发展的推动力

从这次国际金融危机的外部冲击到现在发展阶段变化的内部需求来看,我国发展模式有着巨大的历史贡献,但同时也存在着严重的缺陷。内外环境变化,使这个曾经成功的经济增长模式在新阶段具有一定的不可持续性。我国经济对外部市场的高度依赖和内需不足的矛盾,仍然制约着中国经济的可持续发展。在深化改革中打破制约内需扩大的制度障碍,建立扩大内需的长效机制,成为转变发展方式的紧迫任务。     

论多元文化背景下文学素养与青少年主流价值观教育

主流价值观反映一个国家意识形态和社会道德的基本取向以及主流社会的基本意愿。在经济全球化和文化多元化的今天,对青少年进行主流价值观的教育意义重大,而文学素养的养成又是其中不可忽视的重要一环。     

科技传播政策:框架与目标

科技传播政策是科技政策重要的组成部分。基于当代社会发展的需要,一个相对完善的科技传播政策体系至少要包括科技公共传播政策、科技传播产业化发展政策、科技传播技术发展政策等基本组成部分。科技传播政策的目标应定位于利用制度建设和政策引导,强化科技传播能力建设,提高国家科技传播能力。     

加强高校诚实守信道德教育环境的培育

诚实守信是我国的传统美德,历来被视为“进德修业之本”,是青年大学生道德品质的重要组成部分。加强以诚实守信为重点的思想道德建设离不开良好的诚实守信环境的培养。就当前高校开展诚实守信道德教育存在的问题进行了分析,提出优化高校诚信道德教育的大德育体系环境,充分发挥环境育人的功能,为加强青年大学生诚信品质培养营造良好的教育环境和氛围。     

长三角三省市民营经济发展路径的差异及原因

民营经济在长三角区域占有举足轻重的地位,但长三角三省市在民营经济的发展路径上有显著差并。本文对三省市民营经济的发展路径进行了比较与分析。指出这种差并的原因在于政府与市场关系的定位。浙江民营经济的发展大致属于市场诱致型制度变迁下的发展,江苏和上海属于政府主导型制度变迁下的发展。比较而言,市场诱致型制度变迁下民营经济的发展较为健康。发展的基础较为扎实;政府主导型制度变迁下民营经济的发展更多地取决于当地政府领导层的意志。对于后一种类型。需要警惕一些地方出现权力与资本的结盟,滑向坏的市场经济。