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991.
丁月华 《中北大学学报(社会科学版)》2011,27(2):42-45
针对创新型人才评价问题,在专家咨询和问卷调查的基础上,构建起一个评价指标层次结构模型,应用层次分析法计算出指标权重。结果表明:创新意识和钻研精神是评价创新型人才最重要的指标,文化素养、想象能力、创新思维、进取意识、兴趣爱好是评价创新型人才比较重要的指标。 相似文献
992.
993.
近年来,高等师范院校对师范生进行职业技能训练模式的方式方法可谓多种多样,其效果也不尽相同。随着新课程的实施,基础教育对高等师范院校毕业生的要求也随之提高。为了加强师范生的职业技能训练水平,我们在前期理论探索的基础上,通过对学生进行实际训练,总结、制定了微格训练中"五个结合"的优化策略、课件制作中学科特点的凸显策略、"三字一话"基本功训练中各个击破的达标策略。 相似文献
994.
高等学校的管理过程中内部控制是重要的一环,加强高校的内部控制必须考虑内外部风险因素,从风险的角度入手来强化内部控制。文章以风险管理为基本出发点,探讨内部控制与风险管理的关系,分析了当前高校将内部控制和风险管理有机结合的必要性,提出了建立高校以风险管理为核心的内部控制的举措。 相似文献
995.
996.
丁亚金 《华中农业大学学报(社会科学版)》2011,(3):124-127
分析了当前我国的高等教育在人才培养目标、人才培养过程、师生评价标准以及高校与外界关系等方面存在妨碍开展创业教育的思想观念与制度设计。总结了开展创业教育的内涵与特点。提出了中国高校只有以创业教育为契机,通过一场系统改革来培育开展创业教育的合适土壤,才能确保创业教育实现预期目标:从专业教育、就业教育转向自我雇佣、自主创业教育;从重视知识与记忆转向重视过程和思维;从学术专家转向学术企业家;从一元考核转向多元考察;从封闭、狭隘转向开放、合作。 相似文献
997.
丁月牙 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2011,31(6)
目前学术界对加拿大多元教育政策的实施理念和社会现实的相脱节,无助于消除族群间的实质性不平等以及不利于民族认同、不利于国家统一等批判的出现,与多元文化教育理论未能及时适应全球化时代加拿大社会出现的新变化有关.以跨国主义理论框架来重新审视多元文化教育中的文化、认同以及公民身份等核心概念,可以发现,混合的文化、动态叠加的认同,以及多维的公民身份和合一的国家认同等是全球化社会的新特点和新趋向.多元文化教育需要超越传统的民族-国家分析框架,重新建构其核心概念,以一种全球视野来培养学生在这个日益多元化和全球化的社会里更好地和谐共处的知识、价值观和技能. 相似文献
998.
999.
1000.
随着经济社会的发展,传统的思想政治工作应如何开展,才能适应时代要求、适应企业发展的需要,更好地为企业发展壮大服务。本文从思想政治工作的方式方法上要注重务实求细、突出情感沟通交流、正确把握思想引导与个体差异的关系、不断加强工作创新等四个方面,对新形势如何做好企业思想政治工作进行了有益的探讨。 相似文献