《彝族古代毕摩绘画》评介

张纯德教授编著的《彝族古代毕摩绘画》于 2 0 0 3年 1月由云南大学出版社正式出版。这是作者多年来从事彝族文化研究 ,孜孜不倦致力于民族古籍收集、整理、抢救、保护所取得的重大收获。在古代彝族社会 ,毕摩是彝族文化的创造者和传承者。自毕摩产生之后 ,即“兴祭奠 ,造文字 ,立典章 ,设律科 ,文化初开 ,礼仪始备。”被称为毕摩者 ,须具备宗教、经籍、历史、地理、历法及医学病理、艺术、宗教仪式、民间口传文学等方面的知识。历史上 ,毕摩规范了彝族文字 ,编撰了卷帙浩繁的彝文古籍 ,同时在彝文经籍插图、绘画创作等方面也作出了杰出的贡…     

全面预算管理探析

全面预算管理是实施企业战略和有效配置资源的重要手段。通过实施全面预算管理,可以明确并量化公司的经营目标、规范企业的管理控制,但只有同绩效管理体系相结合,企业才能达到既定的战略目标。推行全面预算管理是发达国家企业多年积累的成功经验之一,我国许多企业距离“全面预算”还有一定的差距。中美两国企业在全面预算管理方面的差距,体现在管理体制、企业文化、信息化手段等方面。随着我国经济体制改革的不断深入,通过全面预算管理来达到提高经营质量的目的,是管理者在新形势下的必然选择。     

教育投资对改善中国经济增长方式影响的统计检验

文章采用我国大陆30个省、自治区和直辖市1997-2007年的面板数据,构建以人力资本为中介变量的中介效应模型,分析教育投资对改善中国经济增长方式的具体影响机理,并分别采用三种方法对该机理中人力资本的中介效应进行实证检验.     

传统节日文化生存发展策略——写在传统节日法定化之后

当前,中国传统节日文化要得以生存与发展,有三个方面的工作是紧迫和重要的:提升对传统节日的"文化自觉",这是中国传统节日文化的生存之本,这方面媒体、学校教育、家庭、社区均有着重要的责任;重建传统节日的符号体系,在这方面,企业、商家和政府肩负着重要的使命;转换传统节日的参与模式,将封闭型的"血缘共同体参与模式"转换为适应现代生活的开放型的"业缘共同体参与模式",这对中国传统节日文化的生存与发展有着现实而又长远的意义,这方面,各类社会组织起着重要的作用.     

高水平大学建设与地方高校目标化管理

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》所提出的“加快创建世界一流大学和高水平大学”的建设目标为国内高校尤其是地方高校的发展带来了良好的发展机遇期,目标化管理作为激发高校办学活力、快速增强和提升学校办学实力的一条有效途径日益受到高校的青睐。本文分析了高水平大学建设对地方高校所带来的机遇和挑战,阐释了目标化管理的内涵,详细论证了目标化管理对地方高校的战略价值并提出了具体建议,以供大家共同研讨。     

浅析我国西部旅游产业集群发展

西部旅游资源丰富,旅游产业是促进西部经济发展的有效途径之一。但目前西部地区旅游产业现状还存在一些问题,迫切需要集群化发展。本文建议西部旅游资源丰富的地区推进旅游产业集群发展,主张政府宏观引导为主,同时旅游企业自身积极融入产业集群。     

仡佬民俗中的太龙人熊棋研究

仡佬族是一个有着悠久历史文化的民族,太龙人熊棋就是仡佬民族文化中的一种外在的表现形式.务川仡佬族苗族自治县是仡佬民族的发源地,在这里我们可以领略到务川仡佬民族独特的文化魅力、感受它内在和外在的文化蕴含.而太龙人熊棋就是仡佬民族文化中的一种外在的表现形式,我们通过这样的表现形式可体味它内在的美.文章将从仡佬太龙人熊棋的外在表现形式和内部所具有的文化特质的分析对仡佬民族意识进行一种高度的概括,从而对仡佬族有不同维度的认识.仡佬族是中华民族中不可或缺的一个部分,发掘仡佬文化内在优秀特质,有利于中华民族文化的大发展、大繁荣.     

仡佬民俗中的棋文化研究

在国内的一些民俗研究中,对仡佬族的文化有一定的说明和介绍.比如说《务川仡佬族苗族自治县府志》中,对务川仡佬族苗族自治县的历史、人文、等方面进行了说明与介绍.还有在一些学术论文中也对仡佬族的一些文化进行了阐述.但我个人认为这些对一个有着悠久而丰富的文化传统的民族来说是远远不够的.务川人玩的东西很多,它体现在人们生活的方方面面,棋就是一种务川人们智慧的结晶.务川的棋和其它棋不一样,它的名字为五步棋.它的存在使仡佬民族在劳动之余性情得到愉悦,智力得到开发.但随着时代的发展变化这些东西越来越边缘化.对此我将介绍仡佬棋文化的基本形式及特征.棋作为仡佬人民的精神文化产物,它承载了仡佬民族的思维方式.通过对棋文化进行研究和发掘,揭示仡佬民族独特的思维方式,棋这样一种精神产物对仡佬民族智力的塑造以及对仡佬民族思维能力的培养.     

高中历史教学中的表现性评价探讨

随着新一轮课改的深入,评价改革越来越显示出其"保驾护航"的作用,而传统的教学评价过分注重选拔、甄别功能.在历史教学中就表现为过分注重历史知识的识记而忽视以历史知识为载体的历史学科能力、情感、态度、价值观等不能用量性测评表现出来的素养,整个课堂被教师主宰.以人为本的发展观认为,学习和评价就像同一艘船的两只桨,应齐头并进,缺失了哪一只或者两者不协调,都将会使"教育"这艘大船偏离方向,背道而驰,更谈不上历史课提升国素质的重任了.所以我认为评价应伴随着学习活动的始终,不能光停留在传统意义之中.在历史这门社会学科的教学中,更应赋予"评价"以新的内涵和使命,使其成为历史学业学习的一部分,能够起到激发动机、建构情感、改善技能、发展实践、学会学习等作用.搭建历史课的舞台,将多元评价体系作为镜子,使学生能不断的反馈错误和不足及时改正,记录成长.让历史课堂这个舞台因评价的升华而精彩,因思维火花的碰撞而生动.我们把这样的学生评价称之为"表现性评价",还学生一个展示自己的舞台,让学生的主体作用发挥的更加淋漓尽致.     

校际校企合作实现互惠双赢--以东北机械职教集团为典型案例

东北机械职教集团是以吉林省工业技师学院（吉林省胜利高级技工学校）为牵头单位，联合相关职业院校、高等院校、企业、行业、研究机构等自愿组成的职业教育联合体，2013年成立，目前有19家企业、5所院校加盟。