写在历史上的珍贵一页——读毛泽东《五律·悼戴安澜将军》

毛泽东写过五言律诗吗?长期以来,这是喜爱毛泽东诗词的人们非常感兴趣的问题.翻阅从50年代到80年代历次出版的各种版本的毛泽东诗词选集,均未见收入过一首五言律诗.毛泽东于1965年7月21日在《致陈毅》的信中曾写道:“我对五言律从来没有学习过,也没有发表过一首五言律.”如此看来,毛泽东一生中似未写过五言律诗了.然而事实并不是这样.毛泽东在1942年曾经写过一首五言律诗悼念国民党爱国将领戴安澜将军.显然,在写《致陈毅》一函时,连毛泽东本人也忘记了自己还曾经写过这样一首五言律诗.这首诗的全文是:外侮需人御,将军赋采薇.师称机械化,勇夺虎罴威.浴血东瓜守,驱倭棠吉归.沙场竟殒命,壮志也无违.戴安澜何许人也?他有什么了不起的事迹?竟使当时身为中国共产党最高领导者的毛泽东写诗致悼.     

调整结构与扩大内需的结合点

中央经济工作会议,把优化结构作为工作的着力点,把扩大内需作为工作的立足点,这两点对促进经济持续快速健康发展都具有十分重要意义。这个着力点和立足点是相互联系、相互影响的,我们不能孤立地抓某一点而忽视另一点,必须将两点紧密相结合,做到通过优化结构实现供给...     

论闽台两岸金融合作的创新策略

闽台两岸金融合作是两岸经贸发展与祖国和平统一的内在需求。闽台两岸金融合作的创新策略在于强化闽台金融产业对接、拓宽闽台金融合作领域、建立厦门金融合作特区等。     

沈阳经济区经济综合实力评价分析

选取了包括沈阳经济区在内的30个城市群,利用总人口、行政区域土地面积、地区生产总值（GDP）、人均GDP、工业总产值、第三产业占GDP比重、全社会固定资产投资总额、社会消费品零售总额、当年实际使用外资金额与地方财政一般预算内收入等经济指标,对沈阳经济区与其他城市群的经济综合实力进行了评价比较。     

建设项目供应链管理研究

建设项目涉及到多方管理主体。在其中引入供应链管理机制，建立供应链合作伙伴关系，有利于在各方之间形成共同的利益基础，从而降低成本，优化项目的整体绩奴，提高各方的收益。本文研究了建设项目供应链运作机制，建立供应链合作关系，并阐述了如何建立和完善建设项目供应链的实施保障合作机制，以促进建设项目供应链的良好运行。     

论高校学生生活园区思想政治教育内容及特点

高校学生生活园区思想政治教育作为一个新生事物,理论界对此进行了大量深入的研究,这些研究都非常系统全面,为高校的学生工作实践提供了理论指导。园区思想政治教育作为一个系统,它的特点和内容是很重要的组成部分。但是,理论界对此研究很少。文章就园区思想政治教育的内容和特点做研究,以完善园区思想政治教育体系。     

中国特色社会主义政治经济学的逻辑起点与理论主线

以马克思主义政治经济学的逻辑起点与理论主线的确立方法为指导,从研究对象、构建方法和中国特色社会主义经济的本质特征综合来看,党的领导是中国特色社会主义政治经济学的逻辑起点。“三维一体”的社会主义基本经济制度的形成和发展源于党的领导,其从突破“二元对立”到确立“二元并存”再到趋向“二元融合”的辩证运动是中国特色社会主义政治经济学的理论主线。中国特色社会主义政治经济学从分析党的领导开始,通过对社会主义基本经济制度运动规律的系统剖析,阐明中国特色社会主义经济制度能持续地解放和发展社会生产力,推动人的全面发展和全体人民共同富裕。     

“东方型”企业国际化发展及其经营策略初探——以日本综合商社为例

“东方型”企业国际化发展及其经营策略初探——以日本综合商社为例傅波华梅木海进入八十年代以来，随着世界经济发展中心的逐渐东移，亚太地区悄然崛起了一种新型企业——综合商社，曾被人称之为“东方型”的企业发展模式。具体来说，这种企业模式，即是在本国建立科工贸...     

“全球化语境下的比较文学”笔谈（下）——接受理论与文学翻译标准的多元化

探讨了全球化时代文化趋势对人的生存及比较文学研究的冲击与启示。张跃军谈网络时代的比较文学景观 ;邓艳艳谈形象学与比较文学的关系 ;周庭华谈接受理论与文学翻译标准的问题 ;钟友循则表现出对全球化时代人的“图像化生存”的一种忧虑。各篇文章角度不一 ,但各成一家之言。     

虚拟化管理原理在高校学科建设中的应用研究

当前各高校扩大规模，争升办学层次。因为工业经济时代的一体化“大而全”“小而全”的习惯思维方式和观念的影响，于是，一些“大而全”、“小而全”的学校不断出现，它们忽视现实条件与办学能力，忽视资源的优化配置与高效运转，纷纷争取多开专业，并争取高学位授予资格，直接导致宏观社会和微观学校教育资源的低效运转与浪费，也影响教学质量。这许多问题集中地表现在高校学科建设上。高校学科建设的经济属性为虚拟化管理原理的应用提供了理论依据，虚拟化的组织思路可有效地解决教育资源低效运转与浪费的问题，达到提高学校核心竞争力与综合办学实力的内涵要求，实现微观学校教学、科研资源和宏观社会教育资源的优化配置及高效运转的目标。