“幸福”的生成与阐释——基于《青鸟》在中国传播与接受的考察

1908年，莫里斯·梅特林克发表了剧本《青鸟》。1913年，乔治特·莱勃伦克将其改写为童话。童话《青鸟》消解了原作“青鸟”意象的多义性与含混性，凸显其与“幸福”的关联。1921年，童话《青鸟》传入中国。“青鸟象征幸福”之说正好契合了茅盾等人将象征主义与“为人生”理念相调和的文学主张，顺应了当时儿童读物的教育意图。此后，《青鸟》被译介、改写乃至重写的历史，也是“青鸟象征幸福”不断生成与阐释的过程。“追寻青鸟”的历程多被简化为“追寻幸福”的教育实践。随着童话《青鸟》被视作儿童文学经典，“青鸟象征幸福”之说更是被固化为“常识”传递给儿童受众，大量副文本围绕此“常识”而被生产。这种遵循语文课程标准改编名著的实践，虽然契合了市场消费的需求，却在一定程度上遮蔽了剧本《青鸟》的复杂性与丰富性。     

中国共产党开办的高等统计教育初探——以一本解放区出版的统计教材为例

中国共产党开办高等统计教育始于20世纪40年代后期，在新中国成立前虽尚处于萌芽阶段且史料稀缺，但仍有迹可循。本文基于1948年华北新华书店在解放区出版的高等统计教材《实用统计方法》，对中国共产党在解放区开办的统计高等教育进行初步探究。     

R&D经费投入、创新动机与科技成果转化政策实施效果

科技成果转化是打通科研成果、助推创新驱动发展的关键环节，并深刻影响创新驱动发展的质量和水平。文章通过构建计量模型，运用我国省级面板数据对R&D经费投入、创新动机与科技成果转化政策实施效果之间的作用机制以及区域异质性进行实证研究。结果表明：R&D经费投入可以改善科技成果转化政策实施效果，且这一激励作用呈现显著的区域异质性特征；受到不同创新动机影响，R&D经费投入促进科技成果转化政策实施效果过程中，实质性创新和策略性创新同时发挥具有正向影响的中介效应，且实质性创新的中介效应强于策略性创新。     

基于课程思政建设的"工程伦理"本土教学案例开发研究

"工程伦理"课程承担着对未来工程科技人才进行价值塑造的教育使命,可是本土教学案例开发价值取向的模糊,以及内容选择上的保守让"工程伦理"难以彰显课程思政功能.基于课程思政建设的具体要求,"工程伦理"本土教学案例开发在价值取向上,应扎根中华传统的文化根脉和精神家园,积极面向中国民族工业发展和人类工程实践的现实生活世界,并在脚本设计上实现全球的共享和对话.在内容选择上,开发彰显当代中国工程精神诸要素的民族工业发展案例、当前中国工程实践中出现的典型或特色案例,以及彰显新时代中国担当的工程跨文化实践案例.     

从福建事变看中共对下层统战策略转变的认识过程

下层统一战线是2 0世纪初共产国际统一战线的一个重要策略思想,这一策略在中国革命初期曾经起到了积极作用。但随着中国革命形势的不断发展,下层统一战线已不能适应发展,需要转变。本文以福建事变为例,着重阐述中国共产党在福建事变期间初步认识到下层统一战线要结合上层统一战线策略进行转变,以及在福建事变失败后对下层统一战线策略的转变有更加明确的认识,从而在抗日战争爆发后,推动了抗日民族统一战线的形成与发展,为抗日战争的全面胜利奠定了基础。     

新时代北京地区高校档案人才队伍建设研究

本文以北京地区某高校为例，依据各种法规标准对人员配备、队伍建设等方面的规定和能力要求进行对标，找出并分析存在的问题，进而提出人才队伍建设的优化策略。