基于同质设备多台配置的独立生产单元构建决策

单元化生产作为一种较好实现生产柔性与生产效率融合的先进生产方式,在变种变量需求环境下它已被大量生产企业特别是装配式生产企业所采用。生产单元构建问题是单元化生产系统设计的关键问题和首要问题,也是单元化生产研究领域的一个热点。本文研究设备易复制情形下,通过配置多台同质设备来实现生产单元间无物料移动,并保证生产单元间工作量均衡的独立生产单元构建问题。本文在综合考虑换装时间、加工顺序、设备生产能力、产品需求量等多个实际生产要素的基础上,建立了以平均总流程时间和各生产单元总流程时间与平均总流程时间偏差最小为目标的数学模型,并开发了一个启发式算法来求解数学模型,最后通过数值算例验证了模型和算法的有效性。     

石家庄县域科技创新能力评价研究

县域经济发展是区域经济发展的基石。我国经济发展进入新常态,国家大力提倡科技创新以改变传统经济增长方式,县域经济的科技创新能力对区域经济结构的转型升级起到至关重要的作用。以河北省会石家庄所辖县域为样本数据,选取了代表经济发展水平、科技创新环境、科技创新投入、科技创新产出的四大类指标,运用熵值法对该市县域的科技创新能力进行评价分析,发现石家庄各县域科技创新能力发展差距较大,存在结构性问题。建议从加强政策引导、建立优势科创体系、加强科创环境建设、加大科技创新投入力度、提高科技创新产出水平等5个方面提高石家庄市各县（区的科技创新能力。     

讲好中国故事：《公共政策学》课程思政教学探索与实践

【目的/意义】为落实课程思政立德树人和价值引领的根本任务,以“讲好中国故事”为切入点,对《公共政策学》“为何”以及“如何”践行课程思政展开了深入探索。【设计/方法】明确了《公共政策学》讲好中国故事的必然性和必要性,从教学重点、思政元素、教学内容三方面系统梳理了《公共政策学》课程思政教学内容设计思路,并提出了《公共政策学》课程思政实践路径。【结论/发现】立足教学重点和公共政策实践,系统搜寻公共政策中的“中国故事”,深度挖掘故事中蕴藏的公共价值观、改革创新、时代精神、家国情怀、国际视野等思政元素。通过完善课程制度建设,夯实课程团队建设,强化课程评价体系建设,以及创新各类平台的建设,从而实现《公共政策学》课程思政实践路径,发挥“润物无声”的育人功效。从选课学生、授课教师和同行专家角度来看,《公共政策学》课程思政建设效果较好。