对哲学改革的思考——本校部分青年哲学教师座谈会摘要

初长洲:对我国哲学研究现状的反思 党的三中全会以来,我国哲学研究工作逐渐走上了健康发展的道路。“实践是检验真理的唯一标准”的讨论,使人们从“凡是”的束缚中解放出来。以往未曾有过的日益宽松的社会环境,使得哲学工作在加强基础理论研究的同时,做了许多引进和创新的工作。出版了相当数量颇有价值的著作(包括译著)。开拓了一些新的研究领域。这些都一定程度地为人们开阔视     

全球化的历史逻辑与理性审视

“全球化”是一个复杂、多层次的概念 ,具有相当丰富的内涵。不同的人从不同的角度来解读 ,往往得出不同的结论。因此 ,对全球化的认识 ,既需要现实层面的考察 ,更需要宏观视域的把握。马克思“世界历史”理论 ,从唯物史观的角度为我们提供了一把科学解读全球化的理论钥匙。     

斯宾塞的进化伦理思想述评

赫伯特·斯宾塞(1820—1903),英国实证主义哲学家,进化论伦理思想的完成者。尽管他不象达尔文那样有过“剑桥时期的生活”,但他二十几岁就从事文笔事业,博学多才。达尔文说他是一个“自我中心论者”,但还是把他作为“一位很有趣的谈伴”。并且对他的才华有很高的赞美。达尔文说:“我读了他著的任何一本书以后,通常对他非凡的天才感到欣喜非常,钦佩不止。而且常常会想到,在遥远的将来,他会不会也加入到笛卡尔和莱布尼兹等伟大人物的行列中去”。达尔文的推想被斯宾塞的哲学活动所证实。他以其“综合的哲学体系”,在十九世纪的英国哲学大厦中独占一隅,成为重要的哲学家。而他的“伦理学原理”不过是其“综合的哲学体系”的一部分。     

“浮士德精神”内涵的再思考

"浮士德精神"内涵,一般理解为一种勇于实践,永不满足,不断追求的精神,但有不少论者将"浮士德精神"追求的目标具体化为"理想的精神生活",本文认为这一具体化造成了"浮士德精神"某些要素的缺失,因而认识不全面."浮士德精神"不断追求的目标不仅是"理想的精神生活",应该是包含了一切个体、感性、物质的快乐与享受在内的无限丰富的生命方式.     

拓宽筹资渠道夯实社保基础

社会保障是现代社会的一项基本制度,它对于促进经济发展、改善人民生活、调节收入分配、实现社会公平、保证社会稳定有着极为重要的意义。社会保障制度的健全和发展及其作用的发挥,关键在于建立稳定可靠的资金筹措机制,社会保障事业提供充足的资金来源。     

湘籍辛亥志士与近代湖南民主进程

湘籍辛亥志士敢为人先,著书办报宣传民主革命,开启民智.他们抛头颅、洒热血,以武装斗争拉开了反抗满清封建专制王朝统治的革命序幕.革命胜利后又积极参政议政,为乡梓谋福利,为乡民争权利.他们豪迈热血的情怀与身体力行的作为,开启并大大推进了近代湖南的民主进程,为湖南从封建蒙昧走向民主现代作出了不可磨灭的贡献.     

基于Agent的物流系统仿真及进化算法研究

本文研究在电子商务环境下连锁经营物流系统规划问题,采用基于自适应Agent建模技术进行仿真研究,为了弥补有限自适应仿真优化出现局部最优解或满意解的现象,采用进化算法(遗传算法)对规划方案(物流仿真模型)进行整体进化操作,通过全自动的、并行的重复仿真与运算,最终寻求全局最优解.求解时提出了从基于Agent模型向线性编码的编码解码算法及并行仿真、自动寻优机制,从而构筑一个基于SWARM平台的仿真优化+进化计算的规划平台,总结出基于上述研究成果的连锁经营物流规划的全新方法.     

学生学习词汇的几个问题及其对策

首先说明词汇教学的重要地位及学生在学习词汇中所面临的几个问题,后提出相应的对策。     

声和形正欧可平

如果要了解重庆的教育,在重庆市委高教工委书记、重庆市教委主任欧可平那间显得很拥挤的办公室里,有第一手的教育权威读本。在那间办公室里,堆满了书籍和文件,即便如此,也还能容纳无尽的阳光和微笑,容纳无尽的生机与希望。“利赴日＊,盲人兴市”战略的施行．和他倔强的个性、阔苗的作风以及对赴实事丑的热爱富不可分1997年重庆由第八届全国人大五次会议批准为直辖市後,在重庆大学任党委书记的欧可平走马上任重庆市教委主任兼中共重庆市委高等教育工作委员会书记。1998年,欧可平大刀阔斧,全面贯彻落实党的十五大精神和“一钢四法”…     

山东省高等师范教育考察团赴美考察

应美国加州萨克雷门托社区学院、新澳尔良大学等院校邀请,经山东省政府批准,以省教育厅副厅长王秀明为团长、聊城师范学院院长张明为副团长、烟台师范学院院长王荣纲、聊城师范学院院长教务处处长张效之、临沂师范专科学校校长蒋绍椿、聊城师范学院外文系主任张传真等六人组成的山东省高等师范教育考察团,于1988年4月30日至6月15日赴美对旧金山州立大学、旧金山社区学院、萨克雷门托州立大学、萨克雷门托三所社区学院、博克利州立大学、麦德斯都社区学院和新澳尔良大学等院校进行了考察访问。通过考察访问,交流了两国高等教育经验,增强了中美教育工作者之间的友谊和了解,建立了两国学校间的交流和协作关系。