蒲松龄妙对解怨

有一年，清朝著名小说家蒲松龄在一个有钱人家教孩子读书。东家很小气，每天只有萝卜一个菜，蒲松龄很不满意。     

周恩来建国后的知识分子思想初探

建国后周恩来同志担任共和国总理长达26年之久，为中国社会主义革命和建设作出了卓越的贡献。他不仅在实践上协助毛泽东同志成功地领导社会主义革命和建设，而且在理论上提出了许多精辟见解，尤其是在知识分子问题上的论述至今仍有十分重大的指导意义。一、第一次明确地提出了我国知识分子是工人阶级一部分的科学论断。在马克思主义发展史上，恩格斯提出了要在社会主义革命中造就“脑力劳动无产阶级”[1]。列宁讲过在无产阶级专政下，无产阶级要与包括知识分子在内的各个阶层结成特殊形式的经济联盟，并把知识分子放在属于非无产阶级“劳动…     

“回流潮”冲击中国制造

无论是资源、政策还是劳动力,留给低端制造业的空间都不多,不突围,便意味着被淘汰。中国制造业想要在全球继续保持优势,除了要提高制造业自身技术,还要关注设计、物流、渠道、品牌、服务等环节。     

长春市启动社区门诊统筹试点

近日,吉林省长春市人力资源和社会保障局下发了《长春市城镇居民基本医疗保险社区门诊统筹办法》。从4月1日起,将在城区和开发区启动社区门诊统筹试点,2011年扩大到县(市)区,     

推行精细化管理实现可持续发展

提升精细化管理水平是建设现代化企业的重要支撑和保障，它存在于企业管理的具体实践之中，作用于企业工作的方方面面。     

中小学教师“影子学习”的基本内涵与实现路径

从教师“专业发展”到教师“专业学习”,由教师培训到教师学习,教师“影子培训”也应走向“影子学习”。教师学习旨在促进学生有效学习,具有自主性、经验性、情境性和持续性。教师“影子学习”的价值定位是为儿童而研修、为成长而研修,它以建构知识(问题解决、实践改善)为目标,以真实情境中经验生成的、整合的知识为内容,依托主体多元的学习共同体,进行互动参与式和反思探究式的、长期持续的自我指导学习;在组织上从他组织走向自组织,形成将“影子”学校、“导师”团队和学员整合在一起的组织结构;在实施上建立教师“影子学习”机制,完善“影子校长”与“影子教师”,优化“师徒制”教师学习。     

谁流进了市场——中国市场化改革和市场人群的社会特征

与东欧的改革不同,中国渐进式的改革没有消除"体制内"的存在。进而,中国的改革为社会流动的讨论提供了一个自然实验,形成了体制内与体制外不同的职业机会。进入体制内和在体制外的人群的能力不同,形成的政府、市场、社会的能力也不相同。在过去30年里,向市场流动的机会包括了原农业职业人口主动的向上流动和原体制内人口因体制改革被动的向下流动。在非被动条件下,处于体制内职业人口向体制外的流动率几乎为零。如此,在政府—市场—社会的三角关系中,市场的平衡能力显然值得怀疑。在理论上,社会流动的机会性与选择性也可以成为社会流动探讨的新议题。     

高等教育顾客感知服务质量的实证研究

高等教育顾客感知服务质量是指高等教育服务的固有特性满足顾客明确的或潜在的要求的程度,它包括六个特性:有形性、形象性、过程性、内容性、情感性和可靠性.高等教育顾客感知服务质量比较显著地影响顾客满意感,并通过顾客满意感影响顾客行为意向.     

艺术真实三题

艺术真实来源于客观的社会生活和主体的心灵旨趣 ,具体地说即讲求细节的逼肖、本质的揭示和情感的真挚、理想的导引。在艺术作品中 ,再现物象层、认识评价层、哲学意味层都存在真实性要求 ,三个层次分别联系着历史上的三种基本的真实观 ,不同作品因致力描绘的形象的类别不同而各有侧重。应该将艺术真实的不同层次的规定理解为一个系统 ,并从生成作品的心灵统一体中获得深层把握 ;简言之 ,艺术真实即艺术品真实体现了人的生存状态 ,具有可信性