“元祐更化”是复辟吗?

“王安石是中国十一世纪时的改革家”。(《列宁全集》第10卷第152页注2)他在宋神宗熙宁二年(1069年)被任命为参知政事(副宰相,次年被任命为宰相)后进行变法,对封建国家的财政、经济、军事制度进行了改革,在客观上对社会生产的发展起了促进的作用。 王安石变法是在地主阶级内部的斗争中进行的一次改良活动。它遭到了以司马光为首的大地主保守势力的反对,王安石因受打击而两次罢相,宋哲宗继位以后,司马光被起用为宰     

改革时期的捷克斯洛伐克马克思主义

捷克斯洛伐克改革制度是由许多社会政治经济因素造成的。这些因素部分地是由捷克斯洛伐克马克思主义思想的种种潮流和1968年前捷克斯洛伐克马克思主义者的理论研究导致和决定的。本文就所谓“人情味社会主义”(“socialism witha human face”)这个现象的几个关键思想和理论根据作一番研究。六十年代,捷克斯洛伐克影响最大的     

《战后时期美国四位长篇小说家》

美国西北大学教授弗兰克·麦康奈尔研究了S.贝洛、N.梅勒、J.巴思和T.品钦的作品.作者解释说,之所以选择这几个人物是由于这些作家的作品反映了近三十年来在社会领域和艺术中所发生的质的变化.作者认为,十九世纪末至二十世纪初的文学使得"个人绝望加深和彻底异化的自我意识的有害传统"遗留了下来.人在发现现象的熵值以后,终于意识到一切传统信仰的"无益性".在麦康奈尔的悲观     

办好重庆大学担当时代重任

举世瞩目的十六大在圆满完成各项议程后胜利闭幕了.这是一次高举邓小平理论伟大旗帜、全面贯彻"三个代表"重要思想的大会,是继往开来、与时俱进的大会,是团结奋进、开拓创新的大会,是凝聚人心、振奋斗志的大会.江泽民同志在大会上所作的报告,从历史和现实的高度,深刻阐明了我们党在新世纪坚持举什么旗、走什么路、实现什么目标等重大问题,对我国改革开放和社会主义现代化建设作出了全面部署.这个报告是中国共产党根据时代要求、人民心愿和实际条件,高瞻远瞩地提出的新世纪的政治宣言和行动纲领,是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的行动指南,也是指引高等教育改革和发展的一篇闪耀着马克思主义光芒的纲领性文献.     

论高校创新教育环境的建设

创新是知识经济的灵魂.创的"内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因通过内因而起变化"的观点,辩证地提出了创新人才的培养,应该有适宜的"外因"的观点,即学校必须努力营造出一个良好的校园创新教育环境,才能真正保证大批创新人才的培养.还提出了校园创新教育环境建设的6条措施,使得校园创新环境的建设有了较好的操作性.     

小城镇发展的政治社会学分析

小城镇的发展既要遵循社会经济发展规律,又要符合自身发展逻辑.随着小城镇的进一步发展,它有可能成为我国"市民社会"的重要生长点.     

斥“四人帮”大兴文字狱的一种谬论

党的“百花齐放、百家争鸣”的方针,是毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中慎重地提出来的。但长期以来,这个完全正确的方针却没有得到认真的贯彻执行,一直弄到如毛泽东同志一九七五年所说:“百花齐放都没有了。”在分析造成这种反常状况的诸种原因时,我们看到,在文艺理论领域内,从一九五七年以来,姚文元一伙就不断鼓吹、煽动一种随意把一切文艺论争同政治斗争、甚至同党内路线斗争硬扯在一起的极左思潮。文化大革命期间,这种极左思潮恶性发展,得到了更为明确的表述。例如:     

关于当代资本主义生产力与生产关系问题的思考

21世纪中国特色社会主义发展需要强劲的动力,社会主要矛盾的变化是新动力,改革是直接动力,创新是引领经济发展的第一动力,共同富裕是人民的热切追求,也是21世纪中国特色社会主义发展的人民主体动力,中华民族伟大复兴的中国梦是民族主体动力,坚定共产主义远大理想是共产党人的精神动力,这六种动力构成了一个有机的动力体系,共同推动21世纪中国特色社会主义不断向前发展。     

走改革发展之路,办有中国特色的社会主义综合大学

今年10月9日,是渝州大学建校20周年校庆纪念日.在人类历史长河中,20年仅是“弹指一挥间”,但渝州大学广大师生员工在这20年中,艰苦创业,团结拼搏,使学校由小到大,逐步成为一所专业比较齐全的全日制地方综合大学.20年来,渝州大学为国家培养了12000多名本专科毕业生和11000余名接受过成人教育和继续教育的建设人才.目前,渝州大学毕业生遍布重庆及祖国各地,他们在各自的岗位上为祖国的经济和社会发展作出了积极的贡献.