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“尊重的教育”理念下我国学前教育改革与发展的问题与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
"尊重的教育"理念对当前我国学前教育改革与发展具有重要的指导价值.从"尊重的教育"理念出发,分析当前我国学前教育中存在的主要问题包括:政府责任缺位,忽视学前教育的公益性;违背学前儿童的成长规律,过度开发儿童潜能;"小皇帝"和"小奴隶"式教育并存,严重影响了学前儿童的身心健康发展.针对以上问题,学前教育改革应加快教育立法,以法律保障学前教育事业的发展;加强政府投入和管理,实现学前教育的公益性;提高教育者的科学育儿水平. 相似文献
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吴琼 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2009,28(1):36-41
<红楼梦>中的"风"或衬托场景,或点染心境,或配合着整体的叙事节奏,在景物描写中起着举足轻重的作用;"风"还是小说诗词曲赋的重要意象.与红楼物性格命运息息相通;"东风"意象更长期引人注目,其含义颇值得探讨. 相似文献
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陈堂发 《深圳大学学报(人文社会科学版)》2009,26(3)
在批评报道经常涉及的谴责、眨斥态度呈现上,法官理解与掌握的法律尺度与编辑记者相比,更倾向于意见、情绪表达的理智与分寸:媒体从业者对报道"客观性"尊重这个问题上,更多地采取"新闻构成要素基本真实即可"的行业标准,法官面对媒体因实际条件限制而难以达到理想状态的客观、真实时,倾向于将苛刻的客观性要求置于优先地位. 相似文献
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吴琼 《新疆大学学报(社会科学版)》2010,38(2):72-76
民族协调发展理论是以科学发展观为指导,在总结和归纳我国几代领导人对民族发展理论的探索经验基础上,结合我国各民族发展中面临的现实境况而提出的。这一理论的提出是我国当代民族发展理论的新概括。 相似文献
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正马克思称拜物教使商品或物成为可以感觉而又超感觉的东西,即拜物教是一种制造物的形而上特质、使物散发出神学般的微妙的运作。经典马克思主义的拜物教批判把重点放在拜物教得以产生的社会基础上,可是,在拜物教的运作中,物的形象或外观同样在发挥作用,它至少是把人们引向商品崇拜的一个中介。奇观化就是这一运作的核心机制。奇观化是生产可见性的机器,更是让不可见性寓于可见性之中的手段。因此,对拜物教的批判一定要 相似文献
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人正·风清·威自生———记濮阳市人事局局长高献涛□谭雷发冯秋昌1997年元月10日,省人事工作会议在郑州召开。人事厅厅长林艾英在总结1996年取得的工作成绩时,9项工作中有7项表扬了濮阳市人事局。会下,林厅长对濮阳市人事局长高献涛说:“你们是全省人事... 相似文献
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