洪仁玕“新政”近代元素的渊源?--从“三十年后说康梁”说起

明清之际,西学渐次东渐。由于中国统治阶层对此漠然处之,因此对于当时之中国影响不大。鸦片战争清帝国战败的事实惊醒了一部分中国人,开始重新审视西学,建议将其作为一种改造中国的手段而加以运用。在西学东渐的过程中,西方传教士厥功至伟,洪仁玕作为一位基督教的虔诚信仰者,对于西学在中国的传播起到了与西方同行相同的作用,并集中体现于其与西学有深刻渊源之著述———《资政新篇》。     

基于百度指数的房地产价格相关性研究

文章以我国大中城市的新建住宅价格为研究对象,以均衡价格理论为基础,使用搜索关键词的百度指数开展研究,分别使用自回归移动平均模型(ARMA)和带搜索项的自回归分布滞后模型对上海市的新建住宅价格指数进行了拟合和预测.实证结果表明:百度搜索指数与价格指数之间存在协整关系,建立的自回归分布滞后模型的拟合度达到0.918,预测精度相较ARMA模型提高23.2％.与传统的预测方法相比,模型具有很强的时效性,能够比国家统计局提前一个月发布房屋价格指数数据.     

煤炭大数据指数编制及经验模态分解模型研究

基于开放性数据源、连续观测昨多变量数据编制的大数据指数,与传统的统计调查指数存在的差异不仅在于数据本身的无限扩张,而且在于编制方法以及分解研究的规则、模型方面的差异。在大数据背景下,率先尝试性地提出大数据指数的定义和数据假设,将"互联网大数据指数"引入煤炭交易价格指数综合编制太原煤炭交易大数据指数,从而反映煤炭价格的变动趋势;导入经验模态分解模型,对所编制的煤炭大数据指数进行分解研究,尝试比较与传统的统计调查指数的差异。研究表明:新编制的煤炭价格大数据指数要比太原煤炭交易价格指数更为敏感和迅速,能更好地反映煤炭价格的变动趋势。随着"互联网+"和大数据战略的逐渐普及,基于互联网大数据编制的综合指数会影响到更多领域,将成为经济管理和社会发展各个领域的晴雨表和指示器;与传统统计调查指数逐步融合、互补或者升级,成为宏观经济大数据指数的重要组成部分。     

公共部门价值创新评价要素分析

通过系统文献归纳方法对公共部门价值创新的界定及其评价要素进行探索性研究,指出公共部门价值创新与商业企业价值创新比较而言,服务对象不同,价值导向不同,创新目的不同;由于公共部门价值创新的特殊性,对其进行评价的侧重点也不同,除涵盖价值创新具有代表性的评价要素外,在公共价值导向方面强调公众利益和社会效应;相较于从公众和公共部门2个维度,从社会公众、公共部门、社会效应、公共部门-公众及多方互动4个维度对公共部门价值创新进行评价,评价要素包括过程型要素和结果型要素,更加全面,且所形成的评价体系更加完整和系统。     

高职护生的问题性社交网络使用现状及对策

本文探讨了五年制高职护生问题性社交网络使用现状及原因,以期有侧重地加强心理教育。高职护生大多数对网络社交有一定的自控能力,个别对社交网络的依赖是因为心境改变,与其心智不成熟不能自我调整有关,需要学校、家庭、社会一起,全员育人。     

二元复合驱注入工艺适应性分析及优化

本文详细介绍了二元复合驱注入工艺的发展完善的过程以及围绕地面注入工艺进行了大胆的探索和研究,分析了现有二元复合驱工艺流程的适应性,通过多次的工艺技术改进,形成了较为成熟、可靠的二元复合驱地面注入工艺,为二元复合驱试验取得良好增油效果和今后的推广应用提供了较好的技术基础。     

美国金融控股公司加重责任制度评析

美国金融控股公司加重责任制度的主要内容是,要求金融控硬公司完全或部分地保证其所管理的子公司的清偿能力,要求金融控股公司向其不能清偿债务的子公司重新注入资金,或向政府机构赔偿因子公司经营失败而给公众债权人造成的损失,或赔偿公共保险基金。加重责任制度抑制了金融控殷公司中特有的道德风险问题。加重责任制度存在的问题可以采取一定的措施加以解决。     

外语院校女教师心理压力分析及可供借鉴的国外应对相关问题的对策——以西安某工科大学外语学院为例

本文选取有代表性的院校,详细分析了外语院校的女教师群体中的心理压力的来源问题,说明了科研和职称问题是外语院校女教师的主要压力源.然后,在年龄、婚姻状况和职称这三个维度中简析了女外语教师所感受到的主要压力源.最后,参考美国、日本和俄罗斯这三个国家在解决教师心理压力问题时所采取的策略,针对中国的国情,给出了自己的建议.     

我国企业社会责任的法律规制

随着企业在市场经济发展中地位的不断提升,企业承担社会责任已成为必然要求。本文从社会责任的内涵入手,对企业社会责任进行了较为深入的探讨,针对我国企业社会责任的法律规制现状,提出了相关的法律规制建议。     

实例教学在营销课堂上的应用

在市场营销教学的过程中,将与营销知识点相贴切的小事例穿插到教学过程中,将适当的案例应用到营销课的综合分析性教学中,有利于强化学生对学习营销知识的兴趣,提高学生对营销课的学习效果.