论日本职业技术教育与经济发展的适应性

日本重视职业教育的思想,在战前的“危机”感中己产生:认为臣民靠“忠诚”不够,还要掌握先进科学技术知识。日本一百多年的职业教育,有一套适合国情的制度,能在不同时期采取不同对策和措施,与产业结构相适应而成为促进生产和经济的强大动力。它从单一到多样,从不定型到系统化;现行的职教机构更是灵活而多样,并且向高层次发展。这是日本经济能在短期内进入世界先进行列的重要原因之一。相比之下,我国目前职业教育落后于经济的处境还是令人担忧的。本文重点论述了日本职业教育在经济发展几个历史阶段的适应性。     

论马克思主义哲学发展的曲折历程及当代意义

马克思主义哲学是在同各种哲学流派的对话、诘难中发展起来的。分析考察马克思术义哲学发展历程中遇到的种种诘难和误解,足以证明马克思主义具有很强的生命力和当代意义。在新世纪,不断发展马克思主义,应赋予它时代活力。     

改革开放以来马克思主义文化理论的创新与发展

改革开放以来,马克思主义的文化理论获得了巨大的丰富、创新和发展.明确提出了中国特色社会主义文化、社会主义精神文明、先进文化、和谐文化、文化生产力等概念,丰富了文化这一概念的内涵与特征.提出了以人为本的人民文化观和经济效益服从社会效益等理论,发展了马克思主义的文化发展价值目标理论;提出了文化创新、文化安全、发展文化产业、加强公共文化服务体系建设等理论,发展了马克思主义的文化发展策略理论.     

浅谈建筑工程施工安全管理

建筑工程项目的施工,多数情况是露天高空作业,而且现场情况多变,又是多工种的立体交叉作业,劳动条件差以及从业人员的构成不确定性及流动性大的特征,使建筑施工成为仅次于采矿业的重大事故频发的高风险行业。施工事故带来的后果是有目共睹的,同时伤亡和损失是无法逆转的,这就要求必须加强建筑行业的安全管理。本文从监理单位和施工企业的角度谈谈如何做好安全管理工作。     

民族精神的本质与特性

“精神”这个范畴,通常有两种含义,一种是哲学上与物质相对立的精神,指的是人的意识、思维活动和一般心理状态,常常和意识通用。它作为物质的最高产物,被物质所决定,同时对物质又有较大的能动作用。第二种意义上的精神,指的是在人们的意识、观念和     

社会主义核心价值观刍议

社会主义核心价值观的研究和凝练具有重大实践价值,必须坚持以下四个维度:马克思主义价值观、中华优秀传统价值理念、世界文明发展优秀成果、社会主义革命和建设实践。根据社会主义核心价值体系的主要内容和精神实质,依据社会主义社会的本质属性、发展宗旨等因素,社会主义核心价值观可以表述为:以人为本、公平正义、民主法治、爱国奉献、团结互助、诚实守信、改革创新、文明和谐。     

辅导员师德形象初探

辅导员工作是一份富于挑战性的工作。他担负着营造健康的班级氛围,树立正确向上的舆论导向,激发和调动学生的学习主动性、积极性、合作性的责任。辅导员面对的是一群朝气蓬勃、思想活跃、心地单纯、情感丰富、个性别致的大学生,如何做好辅导员工作,是我们教育工作者经常思考的问题。笔者认为,良好的辅导员在自身建设方面应包括以下几个方面:一、遵纪守法,以身立教,营造良好氛围有道是:“其身正,有令则行,其身不正,虽令不从。     

加强农村中学班级思想管理的实践

今年暑假,我们先锋中学进行大胆的用人制度改革,全部教学人员竞聘上岗.针对教学这一块,学校领导竞聘班主任,班主任竞聘该班科任老师.笔者非常荣幸地又被聘为初中一年级(一)班的班主任.     

论文化的发展与人的解放

<正> 文化是一定社会的人们所创造的物质产品和精神产品的总和,不论是物质文化还是精神文化,都是人的创造品.从静态上看,人是文化的主体、创造者、能动的本源;从动态上看,人解放的历史构成文化发展的历史,人的解放程度是文化评价的标准.在文化的发展中也有文化在某些方面限制人发展的情况,但这毕竟是部分的、特殊的.下面就这个问题谈些看法. 一、人的解放引起文化发展