公务员敬业度及其影响因素的实证研究

以191名政府公务员为样本,研究我国公务员敬业度的构成,以及个体因素、工作特征和组织人际因素对敬业度的影响。结果表明,我国公务员敬业度由奉献和活力2个维度构成;男性公务员在活力水平上显著高于女性;年长、工龄较长、职务较高、学历较低的公务员奉献水平相对较高。通过逐步多元回归分析验证了工作重要性、工作反馈对敬业度各维度及总体均有促进作用;工作自主促进奉献维度和总体敬业度;技能多样性对敬业度无显著性影响;上级支持促进整体敬业度;同事支持促进奉献。最后,在实证研究的基础上,提出了提升公务员敬业度的管理策略。     

5P模型——一种新的人力资源管理分类方法

提出了一个人力资源管理的5P模型,这是一种新的人力资源管理分类方法.这种分类方法不仅便于记忆,更能帮助人们了解人力资源管理的本质,以及把先进的人力资源管理理念和方法应用在企业中.     

企业雇员组织承诺周期模型研究

本文在32个组织、1453份问卷调查的基础上,阐释了两个重要问题:(1)服务年限对组织承诺水平有显著的影响;(2)组织承诺水平如何随着服务年限发生改变?先前的理论和实证研究是基于组织承诺水平随着雇员服务年限的变化而变化,在雇员刚刚进入组织时下降,尔后开始上升。然而,和现存的组织承诺发展理论相反,组织承诺周期理论揭示出雇员的组织承诺随其服务年限的增长表现出周期性变化,并且显著地划分为五个阶段:震荡期、认同期、稳定期、反刍期、固化期。研究结果对于提高雇员组织承诺和预防雇员离职具有重要的意义。     

组织承诺周期模型的构建及实证研究

组织承诺已经被学者们从不同的方面进行研究,但先前的理论和实证研究是基于组织承诺水平随着雇员服务年限的变化而变化,在雇员刚刚进入组织时下降,尔后开始上升.在职业周期理论的基础上,提出了组织承诺水平周期变化模型.为了检验组织承诺随着服务年限变化的情况,使用了跨时间系列研究.然而,和现存的组织承诺发展理论相反,组织承诺周期理论揭示出雇员的组织承诺随其服务年限的增长表现出周期性变化,并且显著地划分为5个阶段震荡期、认同期、稳定期、反刍期、固化期.研究结果对于提高雇员组织承诺和预防雇员离职具有重要的意义.     

基于不同组织形态的绩效评估模式研究

任何组织都会经历一个演变过程,从一个传统型组织向学习型组织、发展型组织、创新型组织转变。在不同的组织发展态势(传统型组织、学习型组织、发展型组织、创新型组织)下,员工绩效评估的内容和绩效维度都将发生变化。本文回顾了组织发展与绩效的基本理论后,重新厘定了绩效评估的界线,论证了基于组织发展的绩效评估重点,进而从组织发展对绩效评估的影响方面论述了组织-绩效评估的影响机制。     

关于大学生党支部建设的几点思考

文章就高校大学生党支部建设诸方面提出了几点思考,以改进高校大学生党支部的建设。     

发展型绩效考核如何影响知识共享:一个有中介的调节作用模型北大核心CSSCI

越来越多的组织开始实施发展型绩效考核,而发展型绩效考核如何影响员工行为尚需要理论研究。从变革型领导与人际型心理资本视角,构建了发展型绩效考核影响知识共享的有中介的调节作用模型。研究结果发现:发展型绩效考核能够显著促进员工知识共享行为和人际型心理资本,变革型领导对发展型绩效考核与知识共享和人际型心理资本的关系具有正向调节作用;同时,人际型心理资本有效传递了变革型领导在发展型绩效考核影响知识共享过程中的调节效应。研究结论对于企业有效干预员工知识共享和心理资本、提高管理效果具有借鉴意义。     

财务监督弱化及其对策探究

行政事业单位、国有集体企业财务监督 ,既是改变我国行政事业单位、国有和集体企业财务管理弱化的现状 ,提高财务管理水平的需要 ,也是切实贯彻《会计法》 ,维护社会主义市场经济秩序的需要。(一)问题———单位财务违纪案件突出近年来 ,发生在行政事业单位 ,国有和集体企业违反财经法纪的案件呈上升趋势。无论在违法违纪的数量上 ,还是在严重程度上 ,都呈上升势头。综合分析近年来行政事业单位、国有集体企业所发生的各种类型违反财经法纪的案件 ,不难发现单位违反财经法纪案件主要表现在如下10个方面。(1)隐瞒收入。有的国有集体、企业为…     

动机视角的组织中反馈寻求行为研究

员工反馈寻求行为不仅能帮助其更快融入组织,在工作中产生良好的工作和创新绩效,还有利于员工发展与上级之间的良好人际关系,减少离职倾向。然而,组织中反馈寻求行为激发并非易事,动机是员工反馈寻求行为的内在基础。本文系统描述反馈寻求行为的动机机制,深入分析影响该动机的因素,从个体和组织视角提出促进组织信息反馈寻求行为的措施。     

科研考核压力对高校教师非伦理行为的影响研究

针对656名高校教师的调查数据,以科研注意力和焦虑情绪为中介变量,探讨了科研考核压力对高校教师科研非伦理行为和教学非伦理行为的影响机制。研究表明,科研考核挑战性压力和科研注意力正相关,并通过科研注意力对科研非伦理行为具有负向影响,对教学非伦理行为具有正向影响;科研阻断性压力和科研注意力负相关,并通过科研注意力对科研非伦理行为和教学非伦理行为具有正向影响。这2种压力都通过焦虑情绪对2种非伦理行为具有正向影响。最后,结合分析结果,提出了相关管理启示。