近代军阀私人投资是官僚资本吗?

按照传统的观点,中国近代资本形式有两种:官僚资本和民族资本。其定义是这样下的,官僚资本:即半殖民地半封建国家中大地主、大银行家、大买办的资本,也即买办的、封建的国家垄断资本在中国的通称。(《辞海》第1016页1979年缩印本)民族资本:殖民地、半殖民地或民族独立国家中民族资产阶级所拥有的资本,一般为中小资本。(同上,第1806页)那么,近代军阀的私人投资到底属何形式呢?史学界一般把军阀的私人投资也算作官僚资本,因为军阀亦军亦政,他们利用政治特权,通过滥发纸币、募借外债、商业投机     

解读英国政治现代化--读《英国通史》

19世纪是英国的世纪。因为 19世纪英国登上了世界经济的顶峰 ,并把自由贸易的原则推行到了全世界。与此同时 ,英国的政治模式 ,成为大多数西方国家的蓝本。但是 ,由于各种各样的原因 ,我国对于英国历史的研究仍然拘泥于传统的模式 ,对许多历史现象难以给予令人信服的解释。笔者在读了钱乘旦先生和许洁明女士的《英国通史》(上海社会科学院出版社 2 0 0 3年版 ,以下简称《通史》)之后 ,对英国史 ,特别是英国政治现代化的过程有了新的理解和认识。《通史》为英国史的研究和学习提供了一个全新的角度。首先 ,它不仅用生动的语言向人们叙述英国…     

实施创新课堂教学与教师的创新素质

知识经济时代呼唤创新人才 ,要培养创新人才 ,就必须实施“创新型”的课堂教学。教师作为教学的主导 ,必须牢固树立创新型教学观念 ,必须具有创新的素质 ,即创新精神、创新能力、创新技法、强烈的主体意识和个性特征。     

信息化时代高校图书馆服务方式的转变

信息化时代高校图书馆面临新的发展问题，为读者提供服务的形式发生变化，数字图书和网络化的应用改变了读者传统的学习习惯和收集整理信息的方法。同时，对图书馆工作人员的素质也提出了新的要求。     

小学教育本科专业实践性课程体系的构建

小学教师培养层次由中师转向本科带来了课程设置上的种种变革,实践性课程设置的不足影响了小学教师实践能力的培养.通过分析实践性课程在目标、内容、教学实践管理等方面存在问题,提出实践性课程设置的原则和目标,在此基础上构建观摩认识型、技能训练型、参与体验型和教育科研型四个板块的课程体系.     

论“勤劳奉仕”制度的本质——兼谈“我在伪满时期的学生生活”的两个问题

2002年<纵横>杂志发表"我在伪满时期的学生生活"回忆文章.文章在涉及"勤劳奉仕"这个伪满洲国所特有的历史概念时出现两个错误其一,"勤劳奉仕"始于1944年;其二,"勤劳奉仕"是当时社会开展的"自救运动".事实上,早在1939年,伪满"协和会"就开始推行"勤劳奉仕".1942年日伪当局已经用"法律"形式加以制度化.从本质上说,"勤劳奉仕"是日本殖民统治者强制东北民众为其充当劳工的一种制度.     

加速少数民族干部的共产主义化

大力地培养少数民族干部,是党的民族政策的一项主要内容,也是开展少数民族地区一切工作和彻底解决民族问题的关键。毛主席早在1949年就指示我们:“要彻底解决民族问题,完全孤立民族反动派,没有大批少数民族出身的共产主义干部是不可能的。”现在少数民族地区社会主义革命和社会主义建设正在双跃进,90%以上的少数民族人口的地区在经济战线、政治战线和思想战线上的社会主义革命已经取得基本胜利,并实现了人民公社化,掀起了技术革命和文化革命的高潮,许多民族从封建社会、甚至奴隶社会或原始社会直接过渡到社会主义社会;从个体经济飞跃到人民公社。少数民族     

再论邓小平“科教兴国”的战略思想

"科学技术是第一生产力".科学技术人才的培养基础在教育.邓小平"科教兴国"战略思想可概括为"五论".即第一生产力论、基础论、创新论、一体论和结合论.它对我国科学技术的进步.教育事业的发展具有十分重要的指导意义.完整把握邓小平"科教兴国"的战略思想.是使科教兴国真正成为全社会广泛共识和实际行动的关键.     

农业现代化进程中新型职业农民的培育研究——基于关中杨村的调查

论文运用实证调查的方法,阐述了农业现代化进程中,中国农业的发展应切实将目标转移到依靠科技进步与提高农民整体素质的轨道上来的重要议题.论文在描述当前农民职业分化现状的基础上,分析指出新型职业农民的培育应主要围绕科学文化素质、现代农业生产技能、职业意识三大方面展开.论文最后经过进一步的探讨,得出新型职业农民的培育养成可以产生显著的经济效应和社会效应的结论.     

研究生选拔制度设计与选拔质量

基于中国研究生教育需求大于供给的现状以及未能真正实现宽进严出的培养政策,探讨了研究生选拔制度与选拔质量及公平性的关系。认为一项合理有效的研究生选拔制度应该首先保障研究生选拔的总体结果优化和入围机会公平,其次才是导师的个性偏好。论文剖析了中国农业大学的研究生选拔制度,认为现行选拔制度在保障总体选拔质量优化的前提下兼顾了导师的个性作用,这种选拔模式符合当前中国的社会现实。