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地理课如何设疑、解疑和留疑呢?设疑的方法很多,常见的有以下六种: 1.拟问设疑:是老师自问自答,宛如和学生进行娓娓动听的谈话,使学生在思考中听课.如讲地球的形状时,老师边讲边问:"地理的形状像什么?""怎样才能看清地球的形状呢?"通过学生回答后,开展讨论式教学. 相似文献
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试论三个理性原理对马克思主义中国化成果的意义 总被引:1,自引:0,他引:1
彭德忠 《长江大学学报(社会科学版)》2010,33(3)
认知理性与实践理性是一组相互区别又紧密联系的概念,而价值理性则是与工具理性或者科技理性辩证统一的概念.这三种理性的原理为马克思主义中国化提供了"活水之源"、正确的认识评价方法、有效的创新方法以及正确的态度. 相似文献
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介绍了我国现在村镇建设的基本状况,阐述了当前村镇建设的时代背景和内涵以及其重要性,最后,对村镇规划编制与管理提出一些自己的看法。 相似文献
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当前,河南全省上下正在深入开展学习实践科学发展观活动,体育部门如何贯彻落实科学发展观,推动全省群众体育全面、协调、可持续发展,这是我们每个体育工作者特别是群体工作者应当思考且必须解决的新命题。 相似文献
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